课程目标游离评价模式的提出者是 （ ）A、 泰勒B、 斯克里文C、 斯塔弗尔比姆D、 加德纳
CIPP评价模式是由()首先提出的。 A、斯克里文B、斯塔克C、泰勒D、斯塔费尔比姆
目标获得性评价模式是由()首先提出的。 A、斯克里文B、斯塔克C、泰勒D、斯塔费尔比姆
目标游离评价模式是由()首先提出的。 A、斯克里文B、斯塔克C、泰勒D、斯塔费尔比姆
背景、输入、过程、成果评价模式是由谁提出来的?() A、泰勒B、斯克里文C、斯塔弗尔比姆D、加涅
美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括__。输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。
(2006年4月)被称为“课程评价之父”的教育家是（）。，A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐
被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐
被称为“教学评价之父”的是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.哈蒙德D.斯克里芬
CIPP评价模式是由（ ）倡导的课程评价模式。A.斯塔弗尔比姆 B.斯克里文C.斯太克 D.泰勒
教育评价对手模式的倡导人是（）A列文B斯塔费尔比姆C泰勒D斯克里文
教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是（）A泰勒B斯塔费尔比姆C斯克里文D列文
教育评价的行为目标模式创立人是（）A泰勒B梅奥C斯塔费尔比姆D斯克里文
在“八年研究”报告（《史密斯一泰勒报告》）中，（）首次提出教育评价的概念。A比贝B克龙巴赫C斯塔弗尔比姆D泰勒
目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出A、斯塔克B、斯塔弗尔比姆C、斯克里文D、泰勒
“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程序的过程”。持这一观点的是（）A、克龙巴赫B、泰勒C、斯克里芬D、比贝
确立了课程开发的过程模式的是（）A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、斯腾豪斯
被称为“课程评价之父”的教育家是（）A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐
教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐
单选题确立了课程开发的过程模式的是（）A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D斯腾豪斯
单选题被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛齐
单选题教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛齐
填空题美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括_________、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。
单选题（）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。A斯塔费尔比姆B布鲁姆C格兰朗德D泰勒
单选题“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程序的过程”。持这一观点的是（）A克龙巴赫B泰勒C斯克里芬D比贝
单选题教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是（）A泰勒B斯塔费尔比姆C斯克里文D列文
单选题教育评价对手模式的倡导人是（）A列文B斯塔费尔比姆C泰勒D斯克里文