置身于文化生活的海洋，邂逅传统与时尚，品味经典与流行，享受文化大餐。我们需要（） ①坚持社会主义主流文化 ②避免不同文化相互冲击 ③提高辨别不同性质文化的眼力 ④增强抵御落后和腐朽文化的能力A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
置身于文化生活的海洋，邂逅传统与时尚，品味经典与流行，享受文化大餐。我们需要（） ①坚持社会主义主流文化 ②避免不同文化相互冲击 ③提高辨别不同性质文化的眼力 ④增强抵御落后和腐朽文化的能力
- A、①②③
- B、①③④
- C、①②④
- D、②③④
相关考题：
在经济全球化的大背景下，在美国，总统手按着《圣经》宣誓就职，小学生每周都要手按胸口背诵“一个在上帝庇护下的国家”的誓言。而在中国，小学生早已不再读经，也没有人手按《论语》宣誓就职，中国已成为一个几乎将文化经典与传统丧失殆尽的国家。要使上述论证成立，下列哪项条件是必须假设的?（ ）A．小学读经是一个国家和民族保持文化经典与传统的象征B．一个国家和民族的文化经典与传统具有科学难以替代的作用C．随着科学技术的突飞猛进，西方的文化经典与传统正在走向衰落D．中国历史上的官员从来没有手按某一部经典宣誓就职的传统
春节在传统农耕社会里，更多的是民间社会的一种精神与文化生活的需要，人们表达对过去一年的丰收喜悦，祈求新的一年五谷丰登，现在则成为国家、政府、商业经济、文化产业等的全方位需要。春节不仅是百姓生活的重大节日，也成为炙手可热的文化资源。通过这样的文化资源，向世界各国展示中国人的文化生活，并使其“东风西渐”，增加其他民族对中华民族的认同感与友善感。这段文字主要说明了（ ）。A．现在的春节相比传统的春节已经变味了B．现在的春节作为一种文化资源促进了与世界各国的文化交流C．现在的春节相比传统的春节从精神与文化生活的需要转向了全方位的需要D．现在的春节相比传统的春节多了层文化资源的意义
在经济全球化的今天，西方的文化经典与传统仍在生存和延续。在美国，总统手按着《圣经》宣誓就职，小学生每周都要手按胸口背诵“一个在上帝庇护下的国家”的誓言。而在中国，小学生早已不再读经，也没有人手按《论语》宣誓就职，中国已成为一个几乎将文化经典与传统丧失殆尽的国家。以下哪项陈述是上面论证所依赖的假设?A．随着科学技术的突飞猛进，西方的文化经典与传统正在走向衰落。B．中国历史上的官员从来没有手按某一部经典宣誓就职的传统。C．小学生读经是一个国家和民族保持文化经典与传统的象征。D．一个国家和民族的文化经典与传统具有科学难以替代的作用。
依次填入划横线部分最恰当的一组是《经典咏流传》打造的“一场全民参与的诗词文化的音乐盛宴”，使得_____的诗词文化由小众走向大众，让观众_____更多的“诗”与“远方”。A.孤芳自赏 追求B.束之高阁 发现C.古色古香 欣赏D.阳春白雪 邂逅
对于传统文化，我们过去经历过一个否定的过程，将其置于流行文化的反面，但从来没有“无根”的流行文化。所谓流行文化，也不过是在对现代流行元素和传统文化的结合与扬弃基础之上所形成的，特别是在传播技术日新月异的今天，传统文化与流行文化的界限，已经越来越模糊。需要厘清的一点是，传统文化在今天所遭遇的压力，并不是文化本身的危机，而主要是传播形式上的困境。立足这一点，创新传统文化的传播形式，将之与流行文化元素和新技术相嫁接，就成为当下发展、弘扬和传播传统文化的一个重要突破口。这段文字意在说明：A.流行文化要植根于传统文化B.传统文化需要创新传播模式C.传统文化与流行文化相辅相成D.新技术模糊了传统与流行的界限
经典不等于真理，经典所说的也不可能都正确，经典之所以吸引一代又一代的人去读它们，不在于它们保证了真理，也不在于它们具有超越时空的消闲功能，或“工具理性”的实 用功效，而是在于它们是人类精神文明结晶和体现。人类文明的特点在于它的延续性， 人类文明怿要沿袭和继承。没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的毁灭就是文明的毁灭，经典的消失就是文他的消失。接受经典和珍惜 经典，是文明的标志，也是创造的开始。摒弃经典，或将经典视为收藏的文物，都是在断送 文化。经典是文化之母，文化的继承与发展，只能从阅读经典开始。所以，在当今“快餐 式”“工具性”阅读成为一种“时尚”之时，中学生谍外阅读自发呈现的“重文轻理”倾向，就 并非是一种什么“缺陷' 这段文字意在（）。A.阐述经典之所以为经典的原因 B.肯定中学生课外阅读“重文轻理”的倾向C.说明经典与文化的关系 D.强调阅读经典是文化传承的开始
茂腔是山东独特的地方戏曲。由茂腔经典剧目《墙头记》改编制作而成的茂腔动漫剧既具有浓郁的民俗风情又不乏时尚元素，深受观众喜爱。材料反映的文化生活道理是（ ）。A．中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩B．创新是文化富有生机与活力的重要保证C．大众传媒是实现传统文化创新的根本途径D．不同地方文化存在着共性和普遍发展规律
以下是人教版高中政治《必修3——文化生活》第四单元的部分内容。发展人民大众喜闻乐见的文化随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望，人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等。然而，无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声．为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。要求：请根据以上内容，设计简要的教学方案。
时下，一些中学生中人情消费风蔓延：生日、节日互赠高档礼物，饭店请客吃饭。这种现象被称为时尚文化消费。关于经典与时尚，历来有不同看法。下列说法中正确的有（）A、时尚文化就是落后文化，必须坚决遏止B、时尚文化代表新文化，我们应积极提倡C、经典与时尚并存，是文化繁荣的体现，不应加以干涉D、对时尚文化，我们应采取正确措施，加以引导
《论语》是儒家经典著作之一，其中的一些经典名句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“己所不欲，勿施于人”“以和为贵”思想等至今仍家喻户晓。这表明（）A、民族文化世代相传亘古不变B、传统文化是民族生存的基础C、经典文化的价值大于流行文化D、传统文化具有相对的稳定性
追求时尚成为许多青少年的爱好。有的人认为，时尚的文化就是新文化，就是社会主义大众文化。这种观点（） 1.否定了社会主义大众文化的先进性 2.将文化的“新”与文化的“先进”完全等同起来 3.承认了时尚文化与大众文化的区别 4.否定了时尚文化与大众文化的联系A、2，3B、3，4C、1，2D、1，4
2011年，某市启动了“放飞梦想”绿色手机文化创作传播活动和“诵读经典，爱我中华”活动。两大活动所体现的共同文化生活道理是（）A、开展有益文化活动，提升公民文化素养B、净化社会文化环境，实现文明健康交往C、传播优秀传统文化，增强人的精神力量D、创新文化传播方式，推动经典文化发展
茂腔是山东独特的地方戏曲。由茂腔经典剧目《墙头记》改编制作而成的茂腔动漫剧，既具有浓郁的民俗风情又不乏时尚元素，深受观众喜爱。材料反映的文化生活道理是（）A、中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩B、创新是文化富有生机与活力的重要保证C、大众传媒是实现传统文化创新的重要手段D、不同地方文化存在着共性和普遍发展规律
中国红歌会不同于其他的选秀节目那样以流行和时尚为主，而是流行与经典崇高的结合，独树一帜地创新了弘扬红色文化、民族文化的形式。这主要说明（） ①文化创新是发展社会主义先进文化的必由之路 ②文化创新是色彩斑斓的文化生活的选择 ③文化创新要面向世界，博采众长 ④文化创新既要扎根传统又要与时俱进A、①④B、①②C、②③D、③④
单选题经典不等于真理，经典所说的也不可能都正确，经典之所以吸引一代又一代的人去读它们，不在于它们保证了真理，也不在于它们具有超越时空的消闲功能，或“工具理性”的实用功效，而是在于它们是人类精神文明的结晶和体现。人类文明的特点在于它的延续性，人类文明需要沿袭和继承。没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的毁灭就是文明的毁灭，经典的消失就是文化的消失。接受经典和珍惜经典，是文明的标志，也是创造的开始。摒弃经典，或将经典视为收藏的文物，都是在断送文化。经典是文化之母，文化的继承与发展，只能从阅读经典开始。所以，在当今“快餐式”“工具性”阅读成为一种“时尚”之时，中学生课外阅读自发呈现的“重文轻理”倾向，就并非是一种什么“缺陷”。这段文字意在（ ）。A阐述经典之所以为经典的原因B肯定中学生课外阅读“重文轻理”的倾向C说明经典与文化的关系D强调阅读经典是文化传承的开始
问答题阅读下面的教学案例，回答问题。探寻文化作品的品位 （1）主题探究以“我所喜欢的文化作品”为主题，作品形式不限，如文学、戏剧、影视、音乐等。把我们所喜欢的文化作品归为两类：流行作品与经典作品，并陈述各自的理由。以只喜欢流行作品的同学为一组，共同探讨：现在青少年主要喜欢什么样的流行作品：年轻人追求“新潮”都有哪些原因；历史上是否存在过流行作品，它们后来的命运如何。以也喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨：经典作品为什么能成为经典：对于今天的青年来说经典作品是否过时了；我们现在能够从古典作品中感受到什么。两个小组各推选一位代表，交换各自的见解，在此基础上共同探讨流行文化作品和经典文化作品的价值。 （2）展示成果编辑一本“我们心目中的经典文化与流行文化”的论文集。 （3）预期表现理性认识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验：辨析落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品位和境界，提高文化理解与文化选择的能力。 上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求？其具体内容是什么？