学前教育政策是制定学前教育法规的依据,学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。() 此题为判断题(对，错)。
在学前教育中，最终落实到学前儿童的身心发展过程中的目标是()。A.分类目标B.总目标C.活动目标D.年龄阶段目标
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动 划分标准是()A、目标的计划性B、目标适用范围C、目标可操作性D、目标的目的性
学前儿童科学教育的(),是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化 A年龄阶段目标B单元目标C活动目标D领域目标
按照目标适用范围可以将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标。()
学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童科学教育目标既是学前教育总目标的有机组成部分,又是学前阶段科学教育的特殊要求。() 此题为判断题(对，错)。
学前教育行动研究的目的是( )。A.发现学前教育的规律B.解决学前教育的问题C.解释学前教育的现象D.解释学前教育的因素
学前教育行动研究的目的是（ ）A.发现学前教育规律B.解决学前教育问题C.解释学前教育现象D.解释学前教育因素
幼儿园教育目标的层次结构包括（）。A、学前教育总目标B、各年龄班的教育目标C、短期目标D、活动目标
学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）A、目标的计划性B、目标适用范围C、目标可操作性D、目标的目的性
国家教育目的规划各级各类学校教育的总体规格和要求，为学前教育目标的制定提供了（）的依据。学前教育总目标又为各年龄段及各领域的目标提供了基本规范与方向。
学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
指导幼儿园开展工作的纲领性目标是（）。A、学前教育总目标B、各年龄班的教育目标C、短期目标D、活动目标
学前教育行动研究的目的是（）A、发现学前教育的规律B、解决学前教育的问题C、解释学前教育的现象D、解释学前教育的因素
学前教育行动研究的目的是（）A、发现学前教育的规律B、解决学前教育的问题C、解释学前教育的现象D、解释学前教育因素
填空题国家教育目的规划各级各类学校教育的总体规格和要求，为学前教育目标的制定提供了（）的依据。学前教育总目标又为各年龄段及各领域的目标提供了基本规范与方向。
单选题将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）A目标的计划性B目标适用范围C目标可操作性D目标的目的性
单选题学前教育的总目标是（）。A对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展B保育C教育D为方便家长服务
单选题学前教育行动研究的目的是（）A发现学前教育的规律B解决学前教育的问题C解释学前教育的现象D解释学前教育的因素
单选题学前教育行动研究的目的是（）A发现学前教育的规律B解决学前教育的问题C解释学前教育的现象D解释学前教育因素
判断题学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。A对B错
判断题学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。A对B错
多选题幼儿园教育目标的层次结构包括（）。A学前教育总目标B各年龄班的教育目标C短期目标D活动目标
单选题指导幼儿园开展工作的纲领性目标是（）。A学前教育总目标B各年龄班的教育目标C短期目标D活动目标
单选题通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展是学前教育()目标。A年龄阶段目标B具体活动C单元目标D总目标