儿童最早出现的游戏形式是:() A.象征性游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.规则游戏
学前儿童典型的游戏形式是:() A.象征性游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.规则游戏
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、练习性游戏D、规则游戏
儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是:() A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。 A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
学前儿童游戏的高级发展形式是:() A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
游戏觉醒理论的学说基础是()。 A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
幼儿阶段最常见的游戏是( )。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
在幼儿阶段最常见的游戏是()。A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）A、结构游戏B、感觉运动游戏C、练习游戏D、象征性游戏
用雪堆雪人属于（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
婴幼儿反复地拍击盆子里的水或绕着房间四周跑，这种游戏形式是（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
用雪堆“雪人”属于（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。A、练习性游戏B、象征性游戏C、规则游戏D、建构游戏
儿童以物代物、以人代人的游戏形式是（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
单选题儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。A练习性游戏B象征性游戏C规则游戏D建构游戏
单选题按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是（）A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题用雪堆“雪人”属于（）A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）A象征性游戏B感觉运动游戏C练习性游戏D规则游戏
单选题儿童发展中最早出现的一种游戏形式是()。A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构游戏D规则性游戏
单选题儿童期最早出现的游戏形式是（）A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）A象征性游戏B感觉运动游戏C结构游戏D规则游戏