幼儿感知集合的发展有四个发展阶段:笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和()。
()是幼儿计数的必要前提,也是幼儿形成数概念的基础,是幼儿感知集合教育的重要内容。
皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：A、感知运动阶段；B、前运算阶段；C、具体运算阶段；D、形式运算阶段（）A、 abcd B、 bcd C、 abc D、 abd
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
幼儿感知集合的教育是指在不教给聚集术语的条件下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比拟集合中元素的数目，并将有关集合、子集及其关联的一些思维浸透到全部幼儿数学教育的内容跟办法中去。
幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
婴幼儿阶段（）处于迅速发展时期，有利于婴幼儿学习控制大小便。A、想象B、思维C、记忆D、感知觉
婴幼儿感知觉和运动协调发展的属于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
判断题幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。A对B错
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁幼儿处于（ ）阶段。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿处于( )。A感知运动阶段B具体运算阶段C前运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论O～2岁的幼儿处于( )。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题婴幼儿感知觉和运动协调发展的属于（）。A感知运动阶段B具体运算阶段C形式运算阶段D前运算阶段
判断题幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。A对B错
判断题幼儿感知集合的教育是指在不教给聚集术语的条件下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比拟集合中元素的数目，并将有关集合、子集及其关联的一些思维浸透到全部幼儿数学教育的内容跟办法中去。A对B错