幼儿排序

幼儿排序

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举例说明如何引导幼儿进行排序活动。
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在日常生活中组织幼儿进行物体分类、排序的练习活动的基本方法。
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对学前儿童排序能力发展的正确表述是()。 A、分类比排序困难B、儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早C、认识事物的数序比认识抽象的数序发展早D、排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力E、儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早
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以下表述,正确的是()。 A、儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物的数序发展的早B、实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展C、4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业D、6岁幼儿在进行l0以内数的排序时，目测能力明显提高E、排序能帮助幼儿理解数的顺序
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就排序算法所用的辅助空间而言,堆排序、快速排序、归并排序的关系是()。A、堆排序 就排序算法所用的辅助空间而言，堆排序、快速排序、归并排序的关系是()。A、堆排序B、堆排序C、堆排序>归并排序>快速排序D、堆排序>快速排序>归并排序
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下列排序算法中,其中()是稳定的。 A、堆排序，冒泡排序B、快速排序，堆排序C、直接选择排序，归并排序D、归并排序，冒泡排序
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幼儿排序的依据原则。
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下列属于量的排序教育的指导要点的有（）A、利用一些序列玩具学习量的排序B、在比较的基础上指导幼儿操作C、引导幼儿掌握排序的方法D、启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性
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小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。
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幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）A、分类B、对应C、排序D、比较
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幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和（）。
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在幼儿期主要学习按物体（）的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
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幼儿串珠的一般发展规律为：硬绳大孔珠→（）→硬绳小孔珠、软绳小孔珠→（）→按复杂排序规律串珠。
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幼儿触电的正确处理程序的字母排序是：（）。 A、立即送往最近的医院抢救 B、切断和脱离电源 C、按压心脏和进行人工呼吸
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大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。
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幼儿排序能力的发展主要表现在对物体（）的排序方面。
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在（）不要求幼儿按数字排序。A、小班B、中班C、大班
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填空题幼儿排序主要有三种：按规则排序、按物体量的差异排序和（）。
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单选题在（）不要求幼儿按数字排序。A小班B中班C大班
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单选题就排序算法所用的辅助空间而言，堆排序，快速排序，归并排序的关系是（ ）。A堆排序快速排序归并排序B堆排序归并排序快速排序C堆排序归并排序快速排序D堆排序快速排序归并排序E.以上答案都不对
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单选题下面的排序算法中，不稳定的是（ ）。A起泡排序、折半插入排序、堆排序B折半插入排序、简单选择排序、堆排序C简单选择排序、希尔排序、堆排序D基数排序、堆排序、起泡排序。
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判断题向幼儿说明排序的基本要求首先要说明什么是量。A对B错
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判断题小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。A对B错
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填空题幼儿排序能力的发展主要表现在对物体（）的排序方面。
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填空题在幼儿期主要学习按物体（）的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
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填空题幼儿串珠的一般发展规律为：硬绳大孔珠→（）→硬绳小孔珠、软绳小孔珠→（）→按复杂排序规律串珠。
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多选题下列属于量的排序教育的指导要点的有（）A利用一些序列玩具学习量的排序B在比较的基础上指导幼儿操作C引导幼儿掌握排序的方法D启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性
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