问卷编制中，题目的设计一般所需的要求为（）。A、题目与被调查的目的相符B、题目必须包含被调查者的实际情况C、题目不要给来访者不良的心理刺激D、题目不要含按时的成分

问卷编制中，题目的设计一般所需的要求为（）。

  • A、题目与被调查的目的相符
  • B、题目必须包含被调查者的实际情况
  • C、题目不要给来访者不良的心理刺激
  • D、题目不要含按时的成分

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心理测验中的区分度是指A、测验对被试的区分能力B、测验题目对被试心理特性的区分能力C、测验量表对被试水平的区别力D、测验题目的容易程度E、测验题目的通过人数比率
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()是衡量测验题目难易水平的指标。 A、题目的区分度B、题目的难度C、题目的内容D、其他
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问卷题目的编排应该以方便被调查者回答为原则。()
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编制教育心理学调查问卷应注意（ ）。A.问卷题目不宜过多B.问卷的编制应尽量生动有趣C.在问卷中可加入一些探测题目D.在正式施测之前进行信度效度分析
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心理测验命题在理解方面的主要要求是（ ）。(A)题目应有确切的答案(B)题目的内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力(C)题目不可令人费解(D)题目不能有歧义
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在问卷调查中，相对于封闭式题目，开放式题目的优点是A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.利于研究复杂问题
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列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。
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论述问卷形成中测验题目的设计原则。
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调查问卷设计的基本步骤为（）A、确定问卷结构、确定调查主题和变量、初步拟定问卷题目、问卷的初步使用B、确定调查主题和变量、确定问卷结构、初步拟定问卷题目、问卷的初步使用C、确定调查主题和变量、确定问卷结构、初步拟定问卷题目D、确定问卷结构、初步拟定问卷题目、问卷的初步使用
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录入多选题数据时，采用多变量值策略，那么多选题变量的数目为（）A、被调查者选择的选项最多的数目B、被调查者选择的选项最多的数目的两倍C、该题目选项的数目D、该题目选项的数目的两倍
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问卷的分类指导语是针对不同题目的特定要求，一般置于（）。A、卷首语之中或之后B、正式问题开始之后C、一组相同类型题目之后D、一组相同类型题目的前面
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调查问卷设计的“具体性原则”是指题目的（）要（），不要提抽象、笼统的问题。
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调查问卷设计的“通俗性原则”是指表述题目的语言要通俗，不要给调查对象陌生的语言。
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审定题目要注意题目的（）。A、范围应与测验计划的双向细目表一致B、题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复份；C、题目的难度必须符合测验目的的需要；D、题目的说明必须清楚明白。
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简述问卷题目的编制类型。
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调查问卷的结尾一般可以加上（），给被调查者一个自由发表意见的机会。A、3~4道封闭式题目B、1~2道封闭式题目C、3~4道开放式题目D、1~2道开放式题目
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具体来讲，讨论题目的编制必须符合以下要求（）A、结合拟任岗位设计题目B、具有现实性和典型性C、立意深刻，内容具体D、能够引起争辩
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列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设一个完整的题目。
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多选题问卷编制中，题目的设计一般所需的要求为（）。A题目与被调查的目的相符B题目必须包含被调查者的实际情况C题目不要给来访者不良的心理刺激D题目不要含按时的成分
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多选题在合成测验审定题目时，应注意（　　）。A题目数量要与所需题目数一致B题目难度必须符合测验目的的需要C测验难度应越难越好D题目的说明必须清楚明白
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单选题问卷的分类指导语是针对不同题目的特定要求，一般置于（）。A卷首语之中或之后B正式问题开始之后C一组相同类型题目之后D一组相同类型题目的前面
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多选题审定题目要注意题目的（）。A范围应与测验计划的双向细目表一致B题目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复份；C题目的难度必须符合测验目的的需要；D题目的说明必须清楚明白。
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多选题心理测验命题在理解方面的主要要求是（）。A题目应有确切的答案B题目的内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力C题目不可令人费解D题目不能有歧义
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填空题调查问卷设计的“具体性原则”是指题目的（）要（），不要提抽象、笼统的问题。
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问答题简述问卷题目的编制类型。
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问答题列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设一个完整的题目。
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单选题调查问卷的结尾一般可以加上（），给被调查者一个自由发表意见的机会。A3~4道封闭式题目B1~2道封闭式题目C3~4道开放式题目D1~2道开放式题目
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