对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式
美国学前教育课程模式包括哪些()。 A、直接教导模式B、零点计划C、海斯科普认知取向模式D、显性课程E、河滨街模式
美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。A对B错
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A零点计划课程B直接指导模式C显性课程D银行街模式
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。A、英国B、美国C、法国D、德国
广义的学前教育评价包括（）。A、学前教育目标评价B、学前教育课程评价C、学前教育内容评价D、学前教育方法评价
我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A、职业群集课程模式B、“宽基础、活模块”课程模式C、实践导向的之额教育课程模式D、核心阶梯课程模式
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A、显性课程B、海伊斯科普认知取向课程模式C、零点计划课程D、直接指导模式
朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础
单选题我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A职业群集课程模式B“宽基础、活模块”课程模式C实践导向的之额教育课程模式D核心阶梯课程模式
单选题依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A零点计划课程B直接指导模式C显性课程D银行街模式
单选题下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（）A零点计划课程B河滨街模式C发展适宜性课程模式D直接指导模式
判断题海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。A对B错
单选题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）A零点计划课程B河滨街模式C发展适宜性课程模式D直接指导模式
单选题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）A显性课程B海伊斯科普认知取向课程模式C零点计划课程D直接指导模式
填空题发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
单选题学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。A英国B美国C法国D德国