语言的发展可从三个方面体现出来，即（）A、语言规范B、语言形式C、语言内容D、语用技能

语言的发展可从三个方面体现出来，即（）

  • A、语言规范
  • B、语言形式
  • C、语言内容
  • D、语用技能

相关考题：

语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能,幼儿的语用技能可以从()等方面进行考察。 A、语言操作能力B、交往外在环境感知能力C、心理预备能力D、与之交际者的语言能力
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处于语言发展期的儿童其语言发展可以从()等方面进行考察。 A、语言形式B、语言内容C、语言运用技巧D、语言发音
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一般，程序设计语言的定义都涉及(29)三个方面，分为高级语言和低级语言两大类，负责高级程序语言翻译任务的是(30)。(67)A．词法、语法、语义B．词法、语义、语用C．语法、语义、语用D．语法、语义、语句
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语言规划的具体内容有()。 A、贯彻、体现国家在语言文字方面的政策B、确定语言地位，协调语言关系C、制定语言文字及其应用的规范标准和法规规章D、加强语言文字的规范化、标准化E、确定语言规划实施办法
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合同的规范性主要体现在哪些方面？（）A格式的规范B内容的规范C形式的规范D语言的规范
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幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。A对B错
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学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A、语言理解B、语言内容C、语法结构D、语言感知
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儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A、语音和语法B、语言运用与语言内容C、语言内容和语法D、语言运用和句义
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三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）A、前语言获得B、语言形式的获得C、语言内容的获得D、语用技能的获得
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前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。A、知识文化B、语用文化C、交际文化
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幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
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学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）A、语言规范能力B、语言操作能力C、对交际外在环境的感知能力D、心理预备能力
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幼儿语言的发展可从哪些方面促进幼儿认知的发展？
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儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）A、语言理解的发展B、语言运用的发展C、语言形式的发展D、语言内容的发展
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单选题三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）A前语言获得B语言形式的获得C语言内容的获得D语用技能的获得
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单选题语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。A知识文化B语用文化C交际文化
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填空题前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
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判断题幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。A对B错
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多选题语言的发展可从三个方面体现出来，即（）A语言规范B语言形式C语言内容D语用技能
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单选题儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A语音和语法B语言运用与语言内容C语言内容和语法D语言运用和句义
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多选题学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）A语言规范能力B语言操作能力C对交际外在环境的感知能力D心理预备能力
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单选题学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A语言理解B语言内容C语法结构D语言感知
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多选题教师在组织语言教育活动时，要在哪些方面对学前儿童提出规范的要求（　　）。A语言书写B语言修饰C语言形式D语言内容E语言运用
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判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A对B错
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单选题儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）A语言理解的发展B语言运用的发展C语言形式的发展D语言内容的发展
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多选题合同的规范性主要体现在哪些方面？（）A格式的规范B内容的规范C形式的规范D语言的规范
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