对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）A、住院护理B、可以训练C、可以教育D、监护人监护
对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）
- A、住院护理
- B、可以训练
- C、可以教育
- D、监护人监护
相关考题：
学前儿童的家长是指() A.0——6岁儿童的非亲监护人B.与学前儿童生活在一起的祖辈老人C.0——6岁儿童的父亲、母亲D.0——6岁儿童的父母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人，0——6岁儿童的非亲监护人
市、区县(自治县)人民政府和教育主管部门应当组织力量,采取()等多种形式,对一二级肢体残疾、一二级智力残疾、多重残疾等残疾儿童、少年实施义务教育。 A、学前教育B、特长教育C、社区教育D、送教上门
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。A、改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境B、对学前儿童进行心理健康教育C、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗D、采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
留守儿童的教育仅靠家长和监护人是不够的，托幼机构特别是幼儿园、学前班和基层组织，应开展对留守儿童监护人的教育培训，转变监护人的教育观念和育儿方式，提高他们对留守儿童抚养教育的责任心，并重点进行安全卫生、心理与教育养育知识的普及。
填空题在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
填空题在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
填空题在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
判断题留守儿童的教育仅靠家长和监护人是不够的，托幼机构特别是幼儿园、学前班和基层组织，应开展对留守儿童监护人的教育培训，转变监护人的教育观念和育儿方式，提高他们对留守儿童抚养教育的责任心，并重点进行安全卫生、心理与教育养育知识的普及。A对B错
单选题学前儿童家庭教育的指导对象是（）A父母亲B祖辈家长C法定监护人D家长和子女