对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。A、反应B、反馈C、指导D、提问

对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。

  • A、反应
  • B、反馈
  • C、指导
  • D、提问

相关考题：

在实施集体艺术教学活动中运用语言指导法可分为()等几种。 A、讲解和提问B、提示和指示C、激发和鼓励D、反馈
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教师在阅读教学中使用提问对话法必须注意以下()几个方面。 A、所提问题应当具有适当的难度B、所提问题应当具有具体的针对性C、所提问题应当具有一定的连续性D、对学生的应答应给予及时的反馈
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属于心理咨询影响技巧的是( )A、提问B、情感反应C、鼓励D、简述E、反馈
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教师在教育活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色是教师角色的()。A.退出B.督导C.鼓励D.进入
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对教师行动因素的调节有以下方面：观察、()、鼓励、角色的进入和退出、督导。A.反应B.反馈C.指导D.提问
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在教育性督导中，督导者发挥专家和合法的权力功能，在征征求被督导者统一的基础上，提供相应的指导和忠告，这时，督导者扮演被督导者的（ ）角色。A．顾问B．鼓励者C．支持者D．倡导者
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教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）A角色的进入B角色的退出C角色的扮演D角色的变换
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教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）。A角色的进入B角色的退出C角色的保持D角色的示范
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教师自查反馈工作效果的有效途径是（）。A、领导检查B、领导指导C、督导D、保教工作记录
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教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。
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上级对下级在工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给予具体的指教和引导，体现的是教育督导的（）职能。A、监督B、反馈C、指导D、评估
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在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）A、鼓励B、角色的进入C、退出D、督导
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角色游戏活动过程中的指导要点有（）。A、依据幼儿年龄特征进行相应指导B、鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题C、教会幼儿分配和扮演游戏角色D、观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导
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教师对于结构游戏过程的指导策略一般包括（）三个方面。A、仔细观察B、方案调整C、及时鼓励D、有效介入
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教师教学监控能力的三个方面不包括（）。A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D、教师的角色改变技术
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下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
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（　）是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A、教学诊断B、行动研究C、比较D、自我提问
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日常交流中进行反馈，站在发出方角度上可遵循的指导方针有：（）A、鼓励接受方提供反馈信息B、使用提问方式C、以总结的形式重述自己说过的话D、主动自愿反馈
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单选题教师教学监控能力的三个方面不包括（）。A教师对自己的教学活动的事先计划和安排B教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D教师的角色改变技术
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单选题日常交流中进行反馈，站在发出方角度上可遵循的指导方针有：（）A鼓励接受方提供反馈信息B使用提问方式C以总结的形式重述自己说过的话D主动自愿反馈
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单选题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）A角色的进入B角色的退出C角色的扮演D角色的变换
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单选题对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。A反应B反馈C指导D提问
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单选题()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。A教学诊断B行动研究C比较D自我提问
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多选题角色游戏活动过程中的指导要点有（）。A依据幼儿年龄特征进行相应指导B鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题C教会幼儿分配和扮演游戏角色D观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导
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判断题教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。A对B错
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单选题属于心理咨询影响技巧有（　　）。A简述B提问C鼓励D情感反应E反馈
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单选题在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）A鼓励B角色的进入C退出D督导
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