幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。A、隐性的B、显性的与物化的C、显性的与隐性的D、整体的和部分的

幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。

  • A、隐性的
  • B、显性的与物化的
  • C、显性的与隐性的
  • D、整体的和部分的

相关考题：

幼儿园教育活动情境包括() A、物质方面B、生理方面C、显性方面D、隐性方面
查看答案
各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动。A.专门性音乐教育活动B.渗透性的音乐教育活动C.隐性课程D.显性音乐教育课程
查看答案
幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、()音乐活动。A.隐性的B.显性的与物化的C.显性的与隐性的D.整体的和部分的
查看答案
隐性课程与显性课程的区别:()。 A.学习结果不同B.隐性课程主要是学术性知识C.显性课程主要通过课堂知识传递D.显性课程是有计划的学习活动E.隐性课程对知识的传授起主导作用
查看答案
创造知识的途径包括()。 A.隐性知识到隐性知识B.隐性知识到显性知识C.显性知识到显性知识D.显性知识到隐性知识
查看答案
当隐性课程与显性课程目标一致时，隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()
查看答案
以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。A对B错
查看答案
一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。A对B错
查看答案
以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。A对B错
查看答案
客户的显性需求和隐性需求描述正确的？（）A、我们应该尽可能满足客户显性需求，忽略隐性需求B、显性需求是客户愿意直接与销售交流的信息C、显性需求与隐性需求是相对的，可以通过探寻将隐性需求显性化D、隐性需求是客户自己没有意识到的，所以不能被满足的
查看答案
以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
查看答案
以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
查看答案
各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）A、专门性音乐教育活动B、渗透性的音乐教育活动C、隐性课程D、显性音乐教育课程
查看答案
教师与幼儿的沟通方式有（）的两种。A、隐性的和显性的B、非言语的和言语C、口头的和书面的D、直接的和间接的
查看答案
不完全显性（半显性）指的是（）。A、杂合子表型介于纯合显性和纯合隐性之间B、显性基因作用介于纯合显性和纯合隐性之间C、显性基因与隐性基因都表现D、显性基因作用未表现E、隐性基因作用未表现
查看答案
在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）A、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代；B、杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代；C、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代；D、杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代。
查看答案
隐性课程与显性课程的关系
查看答案
一切由教师（）的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。
查看答案
幼儿园音乐教育活动的目标与内容是什么？
查看答案
一对基因A和a，如果A与a结合形成Aa，则表现的性状是（）A、隐性性状B、显性性状C、既可显示显性性状，又可显示隐性性状D、无法确定
查看答案
等位基因之间的显隐性关系不明显，杂合体（Aa）的表型介于纯合显性与纯合隐性的表型之间，而不是与纯合显性者相同。这种性状的遗传方式称为（）。A、显性遗传B、隐性遗传C、不完全显性遗传D、共显性遗传
查看答案
单选题不完全显性（半显性）指的是（）。A杂合子表型介于纯合显性和纯合隐性之间B显性基因作用介于纯合显性和纯合隐性之间C显性基因与隐性基因都表现D显性基因作用未表现E隐性基因作用未表现
查看答案
判断题以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。A对B错
查看答案
判断题一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。A对B错
查看答案
填空题一切由教师（）的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。
查看答案
判断题以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。A对B错
查看答案
单选题教师与幼儿的沟通方式有（）的两种。A隐性的和显性的B非言语的和言语C口头的和书面的D直接的和间接的
查看答案
热门标签