教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()．A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意
根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。 A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意
注意的类型不包括()A、无意注意B、有意注意C、无意后注意D、有意后注意
学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。 A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意
()是在有意注意之后出现的、不需要意志努力的一种注意。A、无意注意B、有意后注意C、无意后注意D、有意注意
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意
注意可分为（ ）（A）无意注意、有意注意、不随意注意（B）无意注意、有意注意、有意后注意（C）随意注意、不随意注意、有意注意（D）无意注意、有意后注意
注意可分为（ ）。A．无意注意、有意注意、不随意注意B．无意注意、有意注意、有意后注意C．随意注意、不随意注意、有意注意D．无意注意、有意后注意、随意后注意
上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A.有意注意B.无意注意C.有意前注意D.有意后注意E.随意注意
课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（ ）A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意
教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（ ）。A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．随意注意
教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ）A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意
学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是( )A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意
针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、无意后注意
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意
上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）A、有意注意B、无意注意C、有意前注意D、随意注意E、有意后注意
单选题教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A有意后注意B无意后注意C有意注意D无意注意
单选题护士注射和学生听课时所保持的注意属于（）A注意的稳定B无意注意C有意注意D有意后注意
单选题当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（ ）。A有意注意B无意注意C有意后注意D随意注意
单选题老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的( )A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意
单选题上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）A有意注意B无意注意C有意前注意D随意注意E有意后注意
单选题根据消费者有无目的以及是否需要意志努力，可以将注意分为（）等形式A无意注意、有意注意和有意后注意B无意注意和有意注意C有意注意和有意后注意D无意注意和有意后注意
单选题课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于( )A无意注意B无意后注意C有意注意D有意后注意
单选题注意的种类有（ ）。A无意注意、随意注意、随意后注意B无意注意、有意注意、不随意注意C随意注意、不随意注意、有意注意D无意注意、有意后注意、随意后注意
单选题教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )A有意注意B无意注意C有意后注意D随意注意
单选题（2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意