离开了（）课程，学前儿童社会教育课程失去意义。A、社会现实B、社会关系C、社会行为D、社会活动

离开了（）课程，学前儿童社会教育课程失去意义。

  • A、社会现实
  • B、社会关系
  • C、社会行为
  • D、社会活动

相关考题：

学前儿童社会教育在幼儿园课程领域中处于核心地位。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童社会教育()是一切学前儿童社会教育活动的指针。 A.目标B.内容
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张宗麟先生的《幼稚园的社会》是我国幼教史上最早全面、深入论述学前儿童社会教育课程及实施的著作。() 此题为判断题(对，错)。
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社会课程结构设计思路提出“点面结合”,其中“点”是指()。 A.社会关系B.社会环境C.社会活动D.社会状态
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()出版的《幼稚园的社会》一书,是我国幼教史上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。 A、陈鹤琴B、黄炎培C、陶行知D、张宗麟
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以下不属于学前儿童社会教育目标制定的依据的是:() A.学前儿童社会教育学科的发展B.学前儿童的社会性发展水平C.社会的培养目标D.社会现实
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选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些?() A、学前儿童社会教育目标B、社会现实C、社会发展状况D、幼儿的发展
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设计学前儿童社会教育时要体现学前儿童社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育,这体现了学前儿童社会教育活动设计的哪项原则?() A、全体性原则B、整体性原则C、活动性原则D、针对性原则
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学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点选择的,通过学前教育机构的日生活使儿童得的基础知识、基本技能、_______和基本行为。
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强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。
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（）为儿童提供了认知的源泉。A、社会现实B、社会知识C、社会活动D、社会关系
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社会现实激发儿童的社会感情和（）。A、社会知识B、社会关系C、社会行为D、社会活动
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以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是（）。A、学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价B、对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价C、对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据D、从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
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简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。
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试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
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学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
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单选题离开了（）课程，学前儿童社会教育课程失去意义。A社会现实B社会关系C社会行为D社会活动
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填空题在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
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问答题简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。
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判断题学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。A对B错
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判断题学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。A对B错
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问答题简述学前儿童社会教育的意义。
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问答题试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
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判断题学前儿童社会教育在幼儿园课程领域中处于核心地位。A对B错
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填空题学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的（）。
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单选题社会现实激发儿童的社会感情和（）。A社会知识B社会关系C社会行为D社会活动
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单选题（）为儿童提供了认知的源泉。A社会现实B社会知识C社会活动D社会关系
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