在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时,教师可以从哪些方面开展?
在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时,教师可以从哪些方面开展?
相关考题:
教师在思考听说游戏的目标时,应对幼儿提出三方面的要求。听懂教师的讲解,理解游戏的规则;听懂游戏的指令,把握游戏进程;准确把握和传递有细微区别的信息,提高倾听的精确程度。() 此题为判断题(对,错)。
从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。 A.教师是儿童游戏中的重要他人B.教师的过度干预,挫伤幼儿的游戏积极性C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
教育学中游戏的内涵包括:()。 A.游戏是学前儿童有目的、有意识、积极的反映活动B.游戏是学前儿童现实生活的反映C.游戏是在假想的情景中反映周围生活D.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动E.游戏是学前儿童的重要活动
问答题在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时,教师可以从哪些方面开展?