（）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。A、朗读法B、示范模仿法C、试听讲做结合法D、游戏法

（）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。

  • A、朗读法
  • B、示范模仿法
  • C、试听讲做结合法
  • D、游戏法

相关考题：

幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。 A.儿童的发展有赖于其自身的活动B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制C.儿童认知与语言发展的影响因素D.儿童语言学习系统的四范畴理论
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“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的()。 A、游戏练习法B、情景观察法C、联想迁移法D、语言描述法
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通过和儿童谈话来研究儿童思维发展的方法是()。 A、观察法B、测试法C、临床法D、作业分析法是非
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结合实际论述阅读对3－6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。要求:(1)简述阅读对3－6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法;(2)结合实际阐述你对3－6岁儿童进行阅读活动的看法,并提出自己的观点或建议,否则扣4分。
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学前儿童语言教育的研究方法为:以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据,运用()等理论与实践相结合的综合方法。 A.行动研究法B.自然观察法C.调查研究法D.文献研究法
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观察法最大的优点是它的直观性和_____性。
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依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（ ）。A.教授法、学习法、直观法B.语言法、直观法、练习法。C.学习指导法、动作练习法、一般教育法D.语言法、直观法、教授法
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儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是（　　）。A.直观法B.游戏法C.观察法D.操作法
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能显著提高儿童角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育方法是（）。A、语言法B、角色扮演法C、观察法D、表演法
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教师通过语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿范例的方法为（）。A、表演法B、示范法C、观察法D、演示法
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结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。
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学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。A、国家的需要B、社会的需要C、教育机构的需要D、家长的需要
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（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案
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学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。
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运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（）A、运用语言和启发思考结合起来B、儿童的活动结合起来C、教师的指导结合起来D、儿童的个别活动结合起来
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在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法
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（）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。A、实验法B、对比法C、自然观察法D、文献法
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有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法，这种方法称为（）A、观察法B、调查法C、探索性实验D、自然实验法
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在收集非语言行为信息方面，更具有直观性和可靠性的调查方法是（）A、问卷调查法B、访谈法C、实验法D、观察法
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在收集非语言行为信息方面，更具有直观性和可靠性的调查方法是（）A、问卷调查法B、访谈C、实验法D、观察法
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单选题在收集非语言行为信息方面，更具有直观性和可靠性的调查方法是（）A问卷调查法B访谈法C实验法D观察法
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单选题儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是()。A直观法B游戏法C观察法D操作法
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单选题（）是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言发展的特殊性而提出的学前儿童语言教育活动实施方法。A朗读法B示范模仿法C试听讲做结合法D游戏法
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单选题在收集非语言行为信息方面，更具有直观性和可靠性的调查方法是（）A问卷调查法B访谈C实验法D观察法
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问答题结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。
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单选题学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。A国家的需要B社会的需要C教育机构的需要D家长的需要
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单选题在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）A故事法B语言法C讨论法D观察法
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