产量定额和工时定额是劳动的两种基本表现形式，是从（）。A、相同的角度，说明不同的问题；B、不同的角度，说明不同的问题；C、不同的角度，说明相同的问题。
产量定额和工时定额是劳动的两种基本表现形式，是从（）。
- A、相同的角度，说明不同的问题；
- B、不同的角度，说明不同的问题；
- C、不同的角度，说明相同的问题。
相关考题：
当管子放置角度或水流方向改变而流速不变时，其能量的损失是否相同。A、相同。B、只有放置角度相同，才相同。C、放置角度虽然相同，流动方向不同，能量损失也不同。D、放置角度不同，能量损失就不同。
设问检查法的特点包括：以提问的方式寻找发明的途径和()。A.从不同的角度、多个方面来进行设问检查B.从不同的角度、不同侧面来进行设问检查C.从相关的角度、多个方面来进行设问检查D.从相同的角度、多个方面来进行设问检查
以下关于劳动定额的说法，不正确的是( )。A:班产量定额=工作时间/工时定额B:基本形式有工时定额和产量定额C:工人劳动效率=劳动定额/定额完成率D:采用产量定额或工时定额计算定员数时，其结果是相同的
不同职业对资料的理解正确的是（）。A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C.生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题
不同职业对资料的理解不正确的是（）。A.临床医生从来访者是否有病的角度看问题B.行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C.生物学者从生长环境失去平衡的角度看问题D.非专业观察者常从自然发展的角度看问题
不同职业对资料的理解正确的是（）。A、临床医生从来访者是否有病的角度看问题B、行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题C、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题D、非专业观察者常从自然发展的角度看问题
分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决子问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。这要求原问题和子问题（）A、问题规模相同，问题性质相同B、问题规模相同，问题性质不同C、问题规模不同，问题性质相同D、问题规模不同，问题性质不同
以下关于劳动定额的说法不正确的是（）。A、班产量定额=工作时间/工时定额B、基本形式有工时定额和产量定额C、工人劳动效率=劳动定额/定额完成率D、采用产量定额或工时定额的计算定员数时，其结果是相同的
单选题分治法的设计思想是将一个难以直接解决的大问题分割成规模较小的子问题，分别解决子问题，最后将子问题的解组合起来形成原问题的解。这要求原问题和子问题（）A问题规模相同，问题性质相同B问题规模相同，问题性质不同C问题规模不同，问题性质相同D问题规模不同，问题性质不同
单选题以下关于劳动定额的说法不正确的是（）。A班产量定额=工作时间/工时定额B基本形式有工时定额和产量定额C工人劳动效率=劳动定额/定额完成率D采用产量定额或工时定额的计算定员数时，其结果是相同的
单选题当管子放置角度或水流方向改变而流速不变时，其能量的损失是否相同（）。A相同B只有放置角度相同，才相同C放置角度虽然相同，流动方向不同，能量损失也不同D放置角度不同，能量损失就不同