在探究“叶在光下制造淀粉”的实验中，去掉叶片中叶绿素的正确方法是（）A、将叶片浸到清水中直接加热B、将叶片浸到酒精中直接加热C、将叶片浸到酒精中隔水加热D、将叶片浸到糖水中隔水加热
在探究“叶在光下制造淀粉”的实验中，去掉叶片中叶绿素的正确方法是（）
- A、将叶片浸到清水中直接加热
- B、将叶片浸到酒精中直接加热
- C、将叶片浸到酒精中隔水加热
- D、将叶片浸到糖水中隔水加热
相关考题：
隔水加热使原料成熟的方法称为隔水炖。______是隔水炖的工艺过程。 A.将固体原料包裹后在水中炖制加热B.将主料放入容器中进行蒸制加热C.将盛放原料和汤汁的容器密封后蒸或炖煮D.将固体原料用水焯方法清除异味E.原料加工成片状F.加热之后调理滋味
初中生物《绿叶在光下制造有机物》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课上节课我们学习了萨克斯通过实验使人们认识到了绿色植物在光照下能够合成淀粉，如果我们想验证这一结论用什么方法呢?(二)实验验证，探究学习通过实验法来验证绿叶在光下合成淀粉，请同学们分析我们的验证问题，找出我们要验证的有几个问题?每一个问题你所应用的实验原理又是什么呢?通过学生阅读教材，以问答的形式分析实验需要做的准备工作，得出合理的实验步骤：(1)暗处理→(2)部分遮光→(3)光照→(4)酒精水浴脱色→(5)漂洗后滴加碘液→(6)漂洗后观察。(三)分组协作，完成实验在学生分组动手操作前先播放演示实验动画，为了避免自然条件等对实验结果的干扰，先让学生通过分析演示实验得出结论。接下来请同学们自己动手操作。因为前3个步骤学生不能现场做，需要提前做好课前准备，所以请各小组同学介绍展示自己处理好的盆栽植物，让所有学生对前三个实验步骤的操作熟悉。教师示范酒精灯的正确使用方法，保证学生的安全操作。学生独立完成实验步骤4-6。实验过程中，教师巡回指导，及时发现问题、解决问题，引导学生正确操作，顺利完成实验，培养学生的动手能力。在酒精水浴加热的过程中需要一段时间，请同学们讨论以下几个问题：1.为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜?2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?各部分有什么作用呢?3.将叶片放入酒精中加热的目的是什么?为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热?4.经碘液处理后，叶片将发生什么变化?说明了什么?学生通过阅读教材中的实验步骤，分组讨论以上几个思考题。通过合作学习讨论完成这几个思考题，学生理解了每一个实验步骤中蕴含的科学原理，做实验时就会更加积极主动。增强了学生合作学习的意识。(四)现象分析，得出结论叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。光合作用的条件——光。光合作用的产物——淀粉。(五)拓展探究，作业巩固拓展探究：如何在绿叶上出现心形图像?如何让农作物增产?作业：完成实验报告。思考探究问题。【板书设计】【答辩题目解析】1.本节课的教学难点是什么?你是如何突破这个难点的?2.谈一谈你对光合作用的了解。
材料： 教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤： ①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。 ⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。 问题： (1)根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (5分) (2)生物学实验的结果如何进行分析 (15分)
材料：教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时．由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色．所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题。学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片变色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻。用清水冲洗掉碘液。问题：(1)根据上述材料分析，“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类属于哪一种类型(2)生物学实验的结果如何进行分析
材料： 叶片正面和背面的气孔一样多吗 实验目的：观察叶片表面产生的气泡．并比较产生气泡的数量。 实验过程： ①将学生按照实验室的座位分为两个人一组： ②在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70℃： ③用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如图9所示)； ④观察并记录实验现象； ⑤清理实验器材和桌面。 问题： (1)在该实验中，除了图示的器材和酒精灯外，还需要哪些器具或材料 (10分) (2)请从仪器、火、水等方面分析该实验可能遇到的安全问题，并提出相应的应对措施。(15分)
材料：下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜．目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是脱色。用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。染色：清水漂洗，滴加碘液染色。结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。问题：(1)实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事项(2)请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。
利用叶片光亮剂清洁叶片时，正确的操作方法为何？（）A、直接将光亮剂喷在叶片表面，再用干布抹净B、直接将光亮剂喷在叶片表面，再用湿布抹净C、将光亮剂喷在干布表面，再擦拭叶片表面D、将光亮剂喷在湿布表面，再擦拭叶片表面
光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分实验，请根据材料回答问题： 1864年，萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。该实验的结论是：
光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分实验，请根据材料回答问题： 1864年，萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。他把绿叶先在暗处放置24个小时的目的是：（）
某班同学在探究：“绿叶的光下制造有机物”的实验步骤时，有以上四种设计方案，你认为其中最合理的应是哪一组（）①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后，滴加碘液A、④③②⑤①⑥B、②③④⑤①⑥C、④③②①⑤⑥D、②④③⑤⑥①
在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）A、未遮光的部分变成蓝色，遮光的部分不变色B、遮光的部分无明显变化，未遮光的部分变成蓝色C、遮光的部分变成蓝色，未遮光的部分不变色D、都是淡黄色
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A、使叶片内原有的淀粉消耗掉B、使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C、停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D、储备养料，准备进行光合作用
单选题油菜蚤跳甲成虫产卵时，将卵产于（）。A油菜田土壤中B油菜叶片上C油菜茎秆中D油莱叶片主脉中