人的本质属性是人的（ ）A．自然属性B．社会属性C．精神属性D．文化属性
历史唯物主义认为,人的本质属性在于() A.人的自然属性B.人的道德属性C.人的社会属性D.人的精神属性
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律
教学中“凌节而施”违背了（ ）。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律
历史唯物主义认为，人的本质属性在于（）。A人的自然属性B人的道德属性C人的社会属性D人的精神属性
人事管理一方面具有自然属性，另一方面还具有社会属性。自然属性源于它的（），社会属性源于它的政治性和阶级性。
马克思主义认为人的根本属性是其（）A、自然属性B、社会属性C、精神属性D、道德属性
人的特性就是人所共有的，区别于动物的特殊属性，它主要包括（）。A、教育属性B、精神属性C、自然属性D、道德属性E、社会属性
人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（ ）。A、不均衡性B、别差异性C、可塑性D、创造性E、阶段性
人的本质内涵包括人的自然属性、（）和精神属性。A、社会属性B、心理属性C、文化属性D、经济属性
人有自然属性和社会属性两种属性。社会属性是人的根本属性，它表现在（）A、人的社会属性和自然属性是截然分开的B、人是社会的产物C、人的生产活动具有社会性D、人的生活具有社会性E、人的社会属性制约人的自然属性
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性
仓储管理的两重性包括（）。A、社会属性和不均衡性B、自然属性和社会属性C、自然属性和生产性D、社会属性和非生产性
身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。A、阶段性B、差异性C、不均衡性D、顺序性
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律
人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）A、局限性B、顺序性C、阶段性D、不均衡性
人的本质属性包括（）A、自然属性B、思想属性C、社会属性D、道德属性
多选题人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性以及（）。A不均衡性B精神属性C自然属性D道德属性E阶段性
单选题人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）A局限性B顺序性C阶段性D不均衡性
多选题人有自然属性和社会属性两种属性。社会属性是人的根本属性，它表现在（）A人的社会属性和自然属性是截然分开的B人是社会的产物C人的生产活动具有社会性D人的生活具有社会性E人的社会属性制约人的自然属性
单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性
多选题人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性（ ）。A不均衡性B别差异性C可塑性D创造性E阶段性
多选题人的自然性主要表现在哪些方面（）。A人的生存和发展取决于社会遗传B人是自然的一部分，是自然长期进化的结果C人具有生物属性和生理属性D人具有相互依存性E人具有道德性和交往性
多选题人的特性就是人所共有的，区别于动物的特殊属性，它主要包括（）。A教育属性B精神属性C自然属性D道德属性E社会属性
单选题历史唯物主义认为，人的本质属性在于（）。A人的自然属性B人的道德属性C人的社会属性D人的精神属性
单选题仓储管理的两重性包括（）。A社会属性和不均衡性B自然属性和社会属性C自然属性和生产性D社会属性和非生产性
多选题人的本质属性包括（）A自然属性B思想属性C社会属性D道德属性