下列选项中,不属于赫尔巴特伦理学道德观念的是() A、自制B、完善C、正义D、公平
下列各项中，不属于会计职业道德教育内容的是（ ）。A.警示教育B.专业理论教育C.观念教育D.规范教育
下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是A.建立国家教育制度B.人人享有接受教育的机会和权利C.教育内容的世俗化D.教育实施的终身化
下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是（ ）A.洛克B.爱尔维修C.康德D.高尔顿
下列选项中不属于外铄论的代表人物的是（ ）A.孟子B.洛克C.荀子D.华生
下列各项中，不属于会计职业道德教育内容的是()。A:警示教育B:专业理论教育C:观念教育D:规范教育
下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )A.校风 B.学风 C.班级管理方式 D.教师的教育理念
下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（）A、建立国家教育制度B、人人享有接受教育的机会和权利C、教育内容的世俗化D、教育实施的终身化
下列选项中，不属于广义上的观念问题的是（）。A、个体利益B、技能C、知识D、习惯
以下不属于隔代家庭中祖辈对孙辈的教养特点的选项是（）A、情感大于理智B、溺爱大于教育C、观念陈旧D、理智多过情感
下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。A、认知领域B、情感领域C、动作技能领域D、观念领域
下列属于洛克的教育贡献是（）A、洛克在《教育漫话》中把教育内容分为体育、德育、智育B、洛克关于教育作用和目的的论述有功利主义和个人主义色彩C、主张流行的“天赋观念”论和经验主义的认识论D、洛克强调德育中的早期教育、行为习惯、和良好榜样，主张尽可能不采用体罚的手段E、洛克注重绅士教育，培养贵族子弟成为身体强壮、举止优雅、有德行、智慧和才干的教育家
下列选项中，不属于法国卢梭自然教育的观念是（）A、自然的教育B、事物的教育C、富人子弟的教育D、穷人子弟的教育
下列选项中不属于学校美育内容的是（）。A、形式教育B、理想教育C、艺术教育D、活动教育
下列选项中不属于影响教育决策因素分类中个人因素的选项是（）。A、决策者的决策能力B、决策者的决策风格C、决策者的思想观念D、决策组织的因素
在下列选项中，属于教育学研究对象的选项是（）。A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育观念E、教育方法
下列选项中，不属于现代教育的特征的是（）A、教育内容的现代化B、教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新C、教育观念的现代化D、现代教育媒体替代教师
下列选项中，不属于义务教育阶段的是（）A、学前教育B、初等教育C、初中D、小学
下列选项中，不属于传统市场营销观念的是（）。A、生产观念B、产品观念C、推销观念D、消费者主权论
多选题下列属于洛克的教育贡献是（）A洛克在《教育漫话》中把教育内容分为体育、德育、智育B洛克关于教育作用和目的的论述有功利主义和个人主义色彩C主张流行的“天赋观念”论和经验主义的认识论D洛克强调德育中的早期教育、行为习惯、和良好榜样，主张尽可能不采用体罚的手段E洛克注重绅士教育，培养贵族子弟成为身体强壮、举止优雅、有德行、智慧和才干的教育家
单选题下列选项中，不属于洛克的教育观念是（）A绅士教育B道德教育C工作学校D自然教育
单选题下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。A认知领域B情感领域C动作技能领域D观念领域
单选题下列选项中，不属于法国卢梭自然教育的观念是（）A自然的教育B事物的教育C富人子弟的教育D穷人子弟的教育
单选题下列选项中，不属于传统市场营销观念的是（）。A生产观念B产品观念C推销观念D消费者主权论
单选题下列选项中不属于学校美育内容的是（）。A形式教育B理想教育C艺术教育D活动教育
多选题在下列选项中，属于教育学研究对象的选项是（）。A教育现象B教育问题C教育规律D教育观念E教育方法
单选题下列选项中不属于影响教育决策因素分类中个人因素的选项是（）。A决策者的决策能力B决策者的决策风格C决策者的思想观念D决策组织的因素