医学伦理学的公正原则是A、不同病人给予不同对待B、不同的经济状况给予不同对待C、同样需要的人给予同样的对待D、不同的需要给予同样的对待E、不同的病情给予同样的对待
学校要开展学生健康状况调查，全面掌握学生健康状况，要求（）A、要求家长对其学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状况等信息及时告知学校外B、要对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生给予适当关注和照顾C、不适宜在校学习的，要安排休学
交通流运行作用体系与内部因素，外部因素同样相关，其中内因起着主导作用，（）是最基本的因素。A、操纵船舶的人员B、流量成分C、船舶技术状况D、航道尺度
体重在一定程度上可以反映（）A、营养状况B、体质状况C、肌肉骨骼的发育D、健康状况
体质测试与健康检查最根本的目的是（）。A、了解学生的体质状况和健康水平B、掌握学生的体质状况C、使学生掌握体质测试的正确方法D、了解学生的心血管水平
学生健康水平包括三个方面的综合评价，即疾病、死亡和（）A、卫生习惯状况B、健康体质状况C、生理保健状况D、心理保健状况
《学生体质健康标准》从（）、（）、（）三个方面综合评定学生的体质健康状况。
收入，年龄，恋爱婚姻属于个人隐私，健康状况，家庭住址同样也属于个人隐私。
健美操运动易受性别、年龄、体质状况和健康水平的限制。
《学生体质健康标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，按百分制记分。
为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标准测试代替过去的达标，能达到同样的目的与效果。
个别对待原则应包括（）A、学生的年龄、性别特征B、学生的年龄、性别、体质、健康状况C、学生的训练水平D、学生的年龄、性别、体质、健康和训练水平E、学生的健康状况
《国家学生体质健康标准》从（）几个方面综合评定学生的体质健康状况的。A、形态、机能、素质B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量
《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的（）。A、形态、机能、素质B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量
《学生体质健康标准》要求从（）、（）和（）三个方面综合评定学生的体质健康状况。
医学伦理学的公正原则指的是（）A、不同经济状况给予不同对待B、同样需要的人给予同样对待C、不同需要的人给予同样对待D、不同病情给予同样的对待E、不同病人给予不同对待
判断题同样处在健康状态的人，基本体质状况也必然一样；同样体质状况的人，其在短期内的健康方面的表现也大致相同。A对B错
单选题个别对待原则应包括（）A学生的年龄、性别特征B学生的年龄、性别、体质、健康状况C学生的训练水平D学生的年龄、性别、体质、健康和训练水平E学生的健康状况
单选题医学伦理学的公正原则指的是（）。A不同经济状况给予不同对待B同样需要的人给予同样对待C不同需要的人给予同样对待D不同病情给予同样的对待E不同病人给予不同对待
单选题学生健康水平包括三个方面的综合评价，即疾病、死亡和（）A卫生习惯状况B健康体质状况C生理保健状况D心理保健状况
判断题为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标准测试代替过去的达标，能达到同样的目的与效果。A对B错
单选题《国家学生体质健康标准》从（）几个方面综合评定学生的体质健康状况的。A形态、机能、素质B形态、运动技能、身体素质C身高、体重、肺活量
判断题收入，年龄，恋爱婚姻属于个人隐私，健康状况，家庭住址同样也属于个人隐私。A对B错
多选题体重在一定程度上可以反映（）A营养状况B体质状况C肌肉骨骼的发育D健康状况
单选题医学伦理学的公正原则，是指（ ）。A不同病人给予不同对待B不同的经济状况给予不同对待C不同的需要给予同样的对待D同样需要的人给予同样的对待E不同的病情给予同样的对待
填空题《学生体质健康标准》要求从（）、（）和（）三个方面综合评定学生的体质健康状况。
填空题《学生体质健康标准》从（）、（）、（）三个方面综合评定学生的体质健康状况。