森林防火工作涉及两个以上行政区域的，有关地方人民政府应当建立森林防火联防机制，确定联防区域，建立联防制度，实行信息共享，并加强监督检查。()
国家建立( )机制，统筹协调重点区域内大气污染防治工作。A、重点区域污染联防联控B、区域大气污染联防联控C、重点大气污染区域联防联控D、重点区域大气污染联防联控
区域联防教学中，首先应（）的情况下练习，使队员明确移动和选位．A、球动人不动B、球不动C、人动D、不动
区域联防要有（）的基础，才能安排教学。A、个人防守和防守基础配合B、个人战术行动和基础配合C、个人防守和人盯人防守
进攻区域联防是针对（）的特点，阵形和变化所采用的进攻方法.A、人盯人防守B、区域紧逼C、区域联防
在进攻区域联防中，可用（）进攻阵势对付2-1-2和2-3区域联防。
区域联防的队形是根据（）占据不同的区域所形成的队形而决定的。
区域联防战术常用的站位队形有2—3联防、3—2联防、2-1-2联防、1-3-1联防及对位联防等形式。
区域联防，防溜底线和背插要先卡位后护送出自己的防区交给同伴防守。
在区域联防的教学训练中，首先应以（）区域联防为重点A、2-1-2B、1-3-1C、2-3D、3-2
进攻区域联防战术的队形常用的有（）、（）、（）、（）。
进攻区域联防战术的教学时，应先在（）情况下进行练习，而后逐渐过渡到在（）的实战对抗情况下进行练习。
国家建立重点区域大气污染联防联控机制，（）重点区域内大气污染防治工作A、统一排放标准B、统筹协调C、综合治理D、联防联控
判断题区域联防战术常用的站位队形有2—3联防、3—2联防、2-1-2联防、1-3-1联防及对位联防等形式。A对B错
单选题区域联防要有（）的基础，才能安排教学。A个人防守和防守基础配合B个人战术行动和基础配合C个人防守和人盯人防守
填空题进攻区域联防战术的教学时，应先在（）情况下进行练习，而后逐渐过渡到在（）的实战对抗情况下进行练习。
填空题在进攻区域联防中，可用（）进攻阵势对付2-1-2和2-3区域联防。
判断题森林防火工作涉及两个以上行政区域的，有关地方人民政府应当建立森林防火联防机制，确定联防区域，建立联防制度，实行信息共享，并加强监督检查。A对B错
单选题国家建立（）机制，统筹协调重点区域内大气污染防治工作。A重点区域污染联防联控B区域大气污染联防联控C重点大气污染区域联防联控D重点区域大气污染联防联控
单选题在区域联防的教学训练中，首先应以（）区域联防为重点A2-1-2B1-3-1C2-3D3-2
判断题在区域联防教学中，先进行“2-1-2”区域联防教学，再教其它形式的区域联防。A对B错
单选题进攻区域联防是针对（）的特点，阵形和变化所采用的进攻方法.A人盯人防守B区域紧逼C区域联防
单选题区域联防教学中，首先应（）的情况下练习，使队员明确移动和选位．A球动人不动B球不动C人动D不动