一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素() A、社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B、社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C、儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D、儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要
教学目标最重要的来源是()。 A.教育政策的要求B.当代社会生活的需要C.学习者的需要和兴趣D.学科的发展和学科专家的建议
职业教育课程的动态适应性主要体现在() A、要适应经济社会不断发展的需要B、要适应不同学习者的需求C、要适应职业院校发展的需要D、要适应国家的需要
下列不属于幼儿园课程目标制定的依据的是（）A.社会的需要B.学科发展的需要C.学习者的需要D.家长的需要
以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（ ）A.学科课程B.活动课程C.技能课程D.核心课程
以社会需要为中心的课程是A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）A、学科课程B、活动课程C、国家科学D、核心课程
确定课程目标的依据主要有（）。A、学习者的需要B、当代社会生活的需求C、学科的发展D、国家政策的需求
学习者中心的课程设计关注学生的兴趣和需要，主要包括以下几种类型（）A、学术性学科设计B、人本主义设计C、开放教室设计D、经验中心设计
学科课程把重点放在（）A、学习者的经验和自发需要B、认识客体方面C、解决社会生活D、认识主体方面
下列不属于幼儿园课程目标制定的依据的是（）。A、社会的需要B、学科发展的需要C、学习者的需要D、家长的需要
“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。A、以学科为中心的设计B、以学生为中心的设计C、以问题为中心的设计D、以案例为中心的课程设计
课程与教学目标的基本来源的包括（）。A、学习者需要B、家长提出要求C、当代社会生活的需要D、学科的发展
生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。
核心课程的中心是：（）A、社会的需要B、学习者C、学科D、教材E、实践
关于核心课程，下列理解中准确的是（）。A、注重以一门学科为中心B、注重学习者的经验和自发需要C、以解决社会生活为题的综合经验为中心内容D、注重专业基础知识的讲授E、以学生为中心
单选题关于核心课程，下列理解中准确的是（）。A注重以一门学科为中心B注重学习者的经验和自发需要C以解决社会生活为题的综合经验为中心内容D注重专业基础知识的讲授E以学生为中心
单选题核心课程的中心是（）。A社会的需要B国家的需要C学科的需要D学习者的需要
单选题核心课程的中心是：（）A社会的需要B学习者C学科D教材E实践
单选题打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）A学科课程B活动课程C国家科学D核心课程
多选题课程与教学目标的基本来源的包括（）。A学习者需要B家长提出要求C当代社会生活的需要D学科的发展
多选题确定课程目标的依据主要有（）。A学习者的需要B当代社会生活的需求C学科的发展D国家政策的需求
单选题（2015山东）确定课程目标的主要依据不包括()。A学习者的需要B社会发展的需要C学科的发展D教师的教学水平
单选题“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。A以学科为中心的设计B以学生为中心的设计C以问题为中心的设计D以案例为中心的课程设计
填空题生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。
单选题学科课程把重点放在（）A学习者的经验和自发需要B认识客体方面C解决社会生活D认识主体方面