试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。

试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。


相关考题:

科学的四个层面是指A.科学事实、科学理论、科学方法、科学思想B.科学现象、科学观测、科学理论、科学检验C.体制层面、解释层面、精神层面、价值层面D.体制层面、精神层面、解释层面、器物层面

寻求经验事实之间的联系并给出统一解释,是科学活动的基本目标,却不是科学问题产生的最基本的途径,更不是建立科学理论或假说的最基本的出发点。

()是构成一个完整的科学知识体系所不可缺少的组成部分。A、科学事实B、科学定律C、科学理论D、科学假说

尽管科学哲学有许多流派,但他们所关注的问题大体相同,主要有:()A、科学与非科学的划界问题B、科学理论的结构问题C、实验与经验事实D、元科学的重论E、科学理论的发现问题

科学的四个层面是指()A、科学事实、科学理论、科学方法、科学思想B、科学现象、科学观测、科学理论、科学检验C、体制层面、解释层面、精神层面、价值层面D、体制层面、精神层面、解释层面、器物层面

什么是科学假说,科学假说与科学理论之间有什么关系?

科学理性是指以()作为人的行为和价值观念准则的文化思潮。A、科学成就B、科学理论C、科学规律D、科学方法

()是反映自然界和社会上的事物、现象之间必然性关系的科学命题,但这些关系往往被各种外在的、偶然的、非本质的现象所掩盖,需要人们运用各种科学方法将它们揭示出来。A、科学假说B、科学定律C、科学理论D、科学事实

科学知识是人类在改造世界的实践中所获得的认识和经验的综合,包括()A、科学事实B、科学定律C、科学理论D、科学假说

科学理性指以科学理论,科学规律,科学方法作为人的行为和价值观念准则的文化思潮。()

教育管理科学论的基本观点是()。A、科学理论的作用是超时空的普遍有效的B、科学理论应该具有广泛的可应用性和可操作性C、科学理论能从根本上改造教育管理实践D、事实与价值不是分离的,教育管理科学只应关注和研究纯粹的教育管理事实

科学研究的最终目的是()A、探讨科学问题,形成科学理论B、研究实践问题,总结实践经验C、揭示科学规律,形成科学理论D、揭示科学规律,指导实践活动

揭开天王星的真面目,从发现的途径看,属于科学发现中的()。A、观测型发现B、实验型发现C、基于已发现的科学事实,归纳出新规律D、在已归纳的相关科学规律的基础上,创立一整套科学理论

试对行为科学理论进行客观评价。

如何对科学理论进行实验检验?举例说明之。

科学研究立足于文献资料和()A、经验事实B、科学理论C、大胆假设D、科学猜测

单选题揭开天王星的真面目,从发现的途径看,属于科学发现中的()。A观测型发现B实验型发现C基于已发现的科学事实,归纳出新规律D在已归纳的相关科学规律的基础上,创立一整套科学理论

问答题如何对科学理论进行实验检验?举例说明之。

问答题什么是科学假说,科学假说与科学理论之间有什么关系?

多选题教育管理科学论的基本观点是()。A科学理论的作用是超时空的普遍有效的B科学理论应该具有广泛的可应用性和可操作性C科学理论能从根本上改造教育管理实践D事实与价值不是分离的,教育管理科学只应关注和研究纯粹的教育管理事实

单选题科学研究立足于文献资料和()A经验事实B科学理论C大胆假设D科学猜测

单选题教育科学研究的三个基本要素是( )A客观事实、研究课题、方法技术B客观事实、科学理论、方法技术C研究课题、科学理论、研究手段D研究对象、方法技术、研究成果

多选题()是构成一个完整的科学知识体系所不可缺少的组成部分。A科学事实B科学定律C科学理论D科学假说

问答题试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。

多选题科学知识是人类在改造世界的实践中所获得的认识和经验的综合,包括()A科学事实B科学定律C科学理论D科学假说

多选题尽管科学哲学有许多流派,但他们所关注的问题大体相同,主要有:()A科学与非科学的划界问题B科学理论的结构问题C实验与经验事实D元科学的重论E科学理论的发现问题

单选题形成科学概念、科学定律、科学原理,建立科学理论的基础是(  )。A科学事实B科学理论C科学设备D科学精神