下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导人环节设计：王家新的《在山的那边》，这是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣的，这就需要运用较为生动的导入方式。我在上这篇课文时首先便给学生放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问，你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文文本内容，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持，关于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A、范玮琪的《最初的梦想》看似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持B、乐曲播放激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣C、播放歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性D、教师的导入是成功可行的。
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导人环节设计：王家新的《在山的那边》，这是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣的，这就需要运用较为生动的导入方式。我在上这篇课文时首先便给学生放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问，你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文文本内容，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持，关于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。
- A、范玮琪的《最初的梦想》看似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持
- B、乐曲播放激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣
- C、播放歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性
- D、教师的导入是成功可行的。
相关考题：
小学语文教学示例分析(10分)下面这首诗是一位小学五年级学生写的，请你给这首诗写出评语(不少于l00字)。{Page}梦想在跑在小枕头的陪伴下，／我慢慢地进入梦乡。／这时候，／梦想便开始和我的灵魂散步。／梦想跑了起来，／像一匹脱缰的野马。／我也跟着跑了起来，／但怎么也追不上它。／梦想在前面一边笑，／一边加快了步伐。／渐渐地，渐渐地，／它跑出了我的视野，／消失得无影无踪。/我知道，／当我在追赶梦想，并超过它时，／现实的我梦想已成真。
：梦想与责任是冲突的，我们能做的不是悲伤与逃避，我们只能让自己的梦想与现实尽量贴近。所以不要放弃了啊，不可以放弃希望。人可以失去一切但绝不能失去希望。这段文字最想告诉我们的是（ ）。A．不要放弃希望B．应该让梦想与现实尽量贴近C．梦想与责任是冲突的D．在梦想与责任的冲突面前我们不能逃避
：是呀！梦想多美呀！但是，随着年龄的增长，随着社会阅历的丰富，我们的梦想却越来越少了！因为有很多我们想要的，我们最喜欢的、最爱的生活在我们经历了诸多人生的坎坷和无奈以后，已经被我们自己给否决了。\\\那样的生活离我太遥远了！\\\\\\那些我想要的是不可能属于我的！\\\于是，生活渐渐失去了曾经向往的美好的色彩。 这段话想要告诉我们的是（ ）。A．梦想非常美好B．我们已经没有了梦想C．我们自己否决了自己的梦想D．我们应该保有美好的梦想
我有一个梦想马丁.路德.金我有一个梦想。有一天，我们的国民拿出人类平等的真理，实现这信条的真正意义。我有一个梦想。有一天我们再熟悉不过的密西西比州——此时的她挣扎在道德败坏和不义、恶人和压迫的痛苦中——有一天她会变成自由和正义的绿洲。我有梦想。我有一个梦想。我的子女，还有我们可爱的子女有一天他们会彼此不分肤色，相互尊重人格。我梦想着这一天的到来。我有一个梦想。有一天还残留着黑人种族歧视的阿拉巴马州，我们尊敬的主教士亲口说出要废止种族歧视，我确信这一天的到来。我有一个梦想。我梦想有一天我们可爱的黑人孩子和白人孩子一起手拉着手，像兄弟姐妹一样玩耍。我有一个梦想。思考问题1.目标和愿景有什么区别?为什么要将目标转化为愿景?2.马丁.路德是如何将他的目标转化为愿景的?
阅读《我有一个梦想》导学案的片段，按要求答题。任务一：初读课文，回答问题。 （1）演讲针对什么人？ （2）演讲的时间、地点和场合？ （3）演讲要达到什么目的？任务二：再读课文，分析文本结构。任务三：三读文本，揣摩重要语段。 （1）作者从哪些方面揭示了100年后美国黑人的生活处境？用了什么修辞手法？ （2）哪几段描述了马丁，路德金的梦想？请处理并分析表达了作者的什么心思？ （3）马丁?路德?金号召黑人采用怎样的方式实现梦想？反对哪些做法？任务四：角色扮演，体悟作者情感。 假设自己是作者，选择最喜欢的段落进行演讲，体悟其中蕴合的情感。对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。A.任务一重在引导学生初步提取文本信息B.任务二重在引导学生整体感知文本脉络C.任务三重在引导学生深入研习文本内容D.任务四重在引导学生训练口语表达能力
某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》编排在一个单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议，不恰当的是()。A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果C.本文的理解需借助相关知识背景，可指导学生查阅资料了解课文基本内容D.本文核心词是“梦想”，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》安排在同一单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议不恰当的是( )。A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果C.本文的理解需借助相关的知识背景，可指导学生查阅资料，了解课文基本内容D.本文核心词是梦想，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
不论是政治观念或是口号，中国梦都是一个全新的概念。它是一个可触可及，同时也是可传递，能够 人民肖信心的概念。每个人都知道梦想，不论是意识层面还是潜意识层面，我们都有梦想。梦想属于每一个人。梦想可以带来自由的感觉。在梦想中，我们可以不受物质环境或真实世界的 。A.感召 束缚B.感应 羁绊C.召唤 压制D.增强 抑制
材料：下面是某校初三年级的一道单元测试题。某校初三(1)班以“我的梦想”为主题，召开主题班会，同学们唱响了梦想之歌，阅读同学们的梦想，回答下列问题。小林：我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。小敏：我的梦想是当一名科学家，像钱学森一样，把“中国制造”变成“中国创造”。小明：我的梦想是我的人生能一帆风顺．没有任何风吹雨打!(1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情 (2)“小敏的梦想”的实现有助于实现“小林的梦想”，请你运用所学知识，说明理由。(3)面对小明的梦想，你想对他说些什么 问题：请运用新课程理论和评价理念，对上述试题的设问进行简要评析。(20分)
材料：下面是某校初三年级的一道单元测试题。 某校初三(1)班以“我的梦想”为主题，召开主题班会，同学们唱响了梦想之歌，阅读同学们的梦想，回答下列问题。 小林：我的梦想是爸爸不再为找工作奔波、奶奶不用为看病犯愁、我家也能住进新房子。 小敏：我的梦想是当一名科学家，像钱学森一样，把“中国制造”变成“中国创造”。 小明：我的梦想是我的人生能一帆风顺，没有任何风吹雨打！ (1)小林的梦想从侧面反映出我国现阶段怎样的国情？ (2)小敏的梦想实现有助于小林梦想的实现，请你运用所学知识，说明理由。 (3)面对小明的梦想，你想对他说些什么？ 问题：请运用新课程理论和评价理念，对上述试题的设问进行简要评析。
梦想是什么?在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”；在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串。请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论述文。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，不少于1000字。
以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或者议论文，字数不少于1000字。(1)审题文体：要求记叙文或者议论文。题型：命题作文。字数：1000字以上。(2)立意我的梦想。第一人称我，然后是梦想。可以记录自己拥有的梦想、追求的梦想、实现了梦想的过程。也可以选择其中一个阶段阐述其重要性或追求梦想的方法，还可以说明你对梦想的憧憬。(3)选材从阐述原因、对比论证、援引观点、列举事例方面进行材料的搜集。
语文课上付老师让学生以“我的梦想”为题写一篇作文。付老师在批改作文时发现，其他同学在写自己的梦想时都想成为一名教师或者科学家，只有小刚的梦想是成为一名工人。上课时，付老师特意安排小刚在全班同学面前朗读自己的作文，小刚的作文赢得台下同学的阵阵掌声。付老师对小刚提出表扬并且对同学们说：“我们每个人都有梦想，梦想不一定是要成为什么了不起的人物，社会需要不同的人才，工人也可以为社会做贡献。”付老师的做法（??）。A.不可取，应该鼓励学生树立远大理想B.不可取，不利于学生成才C.可取，符合“以人为本”的学生观D.可取，社会对工人的需求量大，不需要科学家
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A、范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持B、乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣C、播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性D、教师的导入是成功可行的
近段时期，在中国上空飘荡着一个温暖的词汇：梦想。实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，其本质内涵就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。 “中国梦”，承载了一个有着悠久历史、灿烂文明的古老民族的自尊、自强与自豪，也包含着一个爱好和平、锐意进取、充满活力的发展中大国对于人类美好未来的憧憬和追求。 从“入世惠及中国、也惠及世界”到“同一个世界，同一个梦想”，日益融入世界的中国，在与各国的交流合作中，倡导不同文明开展对话、彼此包容，推动不同社会制度和发展模式相互借鉴、共同发展。“中国梦”不仅是属于中国的，也是属于世界的。 国家需要梦想，梦想凝聚民族力量；个人需要梦想，梦想引领人生航船。“中国梦”属于国家，也属于每个中国人。我们追逐自己的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石；“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想。“中国梦”，我们的梦想，值得每个人为之追逐，需要每个人大力弘扬中国精神。 阅读上述材料，回答下列问题： 某班准备开展“弘扬中国精神•实现人生梦想”主题班会活动，请你从《文化生活》的角度谈谈中学生应如何弘扬中国精神。
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导人环节设计：王家新的《在山的那边》，这是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣的，这就需要运用较为生动的导入方式。我在上这篇课文时首先便给学生放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问，你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文文本内容，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持，关于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A、范玮琪的《最初的梦想》看似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持B、乐曲播放激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣C、播放歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性D、教师的导入是成功可行的。
根据十九大报告精神，下列说法不正确的是（）。A、社会是在矛盾运动中前进的，有矛盾就会有斗争B、实现伟大梦想，一定不要进行斗争C、实现伟大梦想，必须建设伟大工程D、实现伟大梦想，必须推进伟大事业
单选题在通往“同一世界，同一梦想”的道路上，一定有许多障碍。但要相信前景，这些障碍是对我们必要的考验，让我们在精神品质上进步，人人都变得更高贵。（ ）A要实现梦想很难B梦想促使人们进步C我们要学会面对困境D梦想是人们必须实现的目标
问答题阅读下面的材料，根据要求作文。 梦想是什么？ 在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”；在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串。……请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论述文。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意。不少于1000字。
单选题下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。A范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系，但是，它们有一个共同点，便是对梦想的追求与坚持B乐曲播放能激发学生的情感，引起学生的联想，从而产生共鸣C播放的歌曲和课堂内容无关，影响了课堂的连贯性D教师的导入是成功可行的
单选题本文的主旨思想是什么？A儿时的梦想多数都不能实现B人们常会忘记儿时的梦想C只要不放弃，梦想总会实现D每个人在儿时都有美丽的梦想