对党组织问责的,应当同时对该党组织主要负责人和直接责任人进行问责。() 此题为判断题(对，错)。
按照《中国农业发展银行违规问责办法(试行)》的有关规定，决策、管理过程中，因工作消极被动，连续()年未完成上级行下达的绩效考核指标的，对相关责任人实行问责。A.2年B.3年C.4年D.5年
下列问诊方法中不正确的是A、首先进行过渡性交谈B、先问简单问题C、由主诉开始，逐步深入D、可进行连续性提问E、避免重复提问
“一案四问责”指的是什么（）A、对案发当事人问责B、对相关制约人问责C、对内部督察责任人问责D、对领导责任人进行问责
面试中最可能问的问题有哪些？（）A、你是谁？B、你为什么来？C、你能为我们干什么？D、我们为什么要选择你（你的优势是什么）？E、你有什么问题要问我们吗？
基于己方的立场、观点、方案，通过陈述来表达对各种问题具体看法的沟通行为是（）。A、答B、问C、叙D、辩
问题分解的5WHY具体指什么（）。A、以五为单位来思考问题B、找五个人来解决C、连续五次询问为什么D、找五个角度来探索
要严肃进行案件问责，对（）都不放过，充分发挥案件问责的警示和威慑作用。A、直接责任人B、间接责任人C、监督检查责任人D、管理责任人
5W1H法是对选定的项目、工序或操作，通过连续提出6个问题，从（）、（）、（）、（）以及人员（何人）与方法（何法）等方面进行思考，以期获得创新方案。A、原因（何因）B、对象（何事）C、地点（何地）D、时间（何时）
创新型学生在学习中，遇到问题总喜欢问：问为什么？如何办？可能吗？怎么办，对提出的问题能追究原因、提供对策、（）、（）。
5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。A、喜欢探究B、刨根问底C、追根溯源D、一问究竟
在问题建构阶段，教育政策分析者需要回答的问题有（）A、政策问题是什么？B、该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决？C、不同的政策问题主要采用哪些分析方法？D、为什么需要进行政策方案论证？
通过连续问“为什么”，可以挖掘人不同层次的价值观，说明（）。A、价值观是一个有层次的体系B、最深层的价值观才是真价值观C、价值观非常复杂D、价值观无法简单描述
对发现的重大虚假信息故意隐瞒，误导评级的，对责任人和责任领导进行问责。责任人申辩和确认资产风险管理委员会办公室应就《授信业务问责初审意见》中的有关事实和证据向各责任人和责任领导进行书面确认。
总行要求对审计发现问题的违规责任人应逐一进行问责，以下哪些属于规定的问责方式（）。A、责令书面检查B、诫勉谈话C、经济处罚D、行政处理E、行政处分等
单选题基于己方的立场、观点、方案，通过陈述来表达对各种问题具体看法的沟通行为是（）。A答B问C叙D辩
单选题下列问诊方法中不正确的是（）A首先进行过渡性交谈B先问简单问题C由主诉开始，逐步深入D可进行连续性提问E避免重复提问
多选题5W1H法是对选定的项目、工序或操作，通过连续提出6个问题，从（）、（）、（）、（）以及人员（何人）与方法（何法）等方面进行思考，以期获得创新方案。A原因（何因）B对象（何事）C地点（何地）D时间（何时）
多选题“一案四问责”指的是什么（）A对案发当事人问责B对相关制约人问责C对内部督察责任人问责D对领导责任人进行问责
单选题问题分解的5WHY具体指什么（）。A以五为单位来思考问题B找五个人来解决C连续五次询问为什么D找五个角度来探索
多选题要严肃进行案件问责，对（）都不放过，充分发挥案件问责的警示和威慑作用。A直接责任人B间接责任人C监督检查责任人D管理责任人
单选题通过连续问“为什么”，可以挖掘人不同层次的价值观，说明（）。A价值观是一个有层次的体系B最深层的价值观才是真价值观C价值观非常复杂D价值观无法简单描述
多选题总行要求对审计发现问题的违规责任人应逐一进行问责，以下哪些属于规定的问责方式（）。A责令书面检查B诫勉谈话C经济处罚D行政处理E行政处分等
单选题TPS通过连续问5个（）来对问题的真因进行追根溯源。A责任人B为什么C方法
判断题问题解决中根本原因分析时常用的方法有五个为什么、七颗钻石法、问联书、问题拉动单等。A对B错
多选题在问题建构阶段，教育政策分析者需要回答的问题有（）A政策问题是什么？B该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决？C不同的政策问题主要采用哪些分析方法？D为什么需要进行政策方案论证？
单选题5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是（）。A喜欢探究B刨根问底C追根溯源D一问究竟