从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是（ ） A.从精英教育走向大众教育 B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C.由关注个体走向关注整体 D.由学科知识本位走向学生发展本位
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项不属于集思广益的方法？（）A、头脑风暴B、德尔菲技术C、抽签D、创造第三替代方案
根据《从技术走向管理》课程，关注细节属于集思广益的范畴。
根据《从技术走向管理》课程，哪项不属于全局思维范畴？（）A、从多角度看问题B、关注细节C、先罗盘后时钟D、关注整体
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于管理者的团队习惯？（）A、目标导向B、集思广益C、全局思维D、要事第一
根据《从技术走向管理》课程，目标导向、全局思维和集思广益属于管理者个人习惯。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理者的团队习惯？（）A、目标导向B、建立信任C、集思广益D、聚焦优点
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于管理者的个人习惯？（）A、聚焦优点B、建立信任C、集思广益D、要事第一
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理者的个人习惯？（）A、目标导向B、建立信任C、全局思维D、要事第一
根据《从技术走向管理》课程，以下不属于技术能手当管理的优势是：（）。A、内行领导内行B、容易把控技术细节C、善于沟通D、逻辑思维能力强
根据《从技术走向管理》课程，技术能手当管理有如下优势：（）。A、内行领导内行B、容易把控技术细节C、善于沟通D、逻辑思维能力强
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于管理人员的一般特质？（）A、科学性B、对事不对人C、更关注过程D、灵活
根据《从技术走向管理》课程，以下哪项属于技术人员的一般特质？（）A、关注点B、对事也对人C、非黑非白D、发散思维
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于管理人员的一般特质？（）A、收敛思维B、对事不对人C、更关注结果D、灵活
根据《从技术走向管理》课程，珍惜差异的最高层次是“重视”。
根据《从技术走向管理》课程，管理者需要养成的六个习惯分别是：目标导向、全局思维、要事第一、聚焦优点、集思广益和建立信任。
根据《从技术走向管理》课程，关注细节不属于全局思维的范畴。
根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于集思广益的方法？（）A、头脑风暴B、德尔菲技术C、抽签D、创造第三替代方案
根据《从技术走向管理》课程，聚焦优点、要事第一和集思广益属于管理者团队习惯。
根据《从技术走向管理》课程，培训习惯最重要的是（）。A、意愿B、技能C、认识D、坚持
从战略、全局、方向、创新、创意、高瞻远瞩到关注细节的能力之间，是不连续的，是中断的、跳跃的、升华的关系。
感觉型的特点是（）。A、从细节上看问题B、统揽全局，统摄全局C、就当前看当前D、预见未来
从多角度、多方位、多层次去全面看问题属于何种思维方式（）A、超前式思维”B、发散式思维”C、两极式思维”D、独创性思维”
新的管理者从技术走向管理，从优秀到卓越还得养成哪几个习惯？（）A、成就导向B、综观全局C、聚焦重点，要事第一D、保持原有的学问，只关注管理就好
多选题感觉型的特点是（）。A从细节上看问题B统揽全局，统摄全局C就当前看当前D预见未来
单选题从多角度、多方位、多层次去全面看问题属于何种思维方式（）A超前式思维”B发散式思维”C两极式思维”D独创性思维”
单选题新的管理者从技术走向管理，从优秀到卓越还得养成哪几个习惯？（）？A成就导向B综观全局C聚焦重点，要事第一D保持原有的学问，只关注管理就好