当学生谈话内容模糊时,班主任可运用具体化技术,让模糊变清晰。

当学生谈话内容模糊时,班主任可运用具体化技术,让模糊变清晰。


相关考题:

模糊手法的形式是( )。 A.背景清晰而运动的人物模糊B.人物清晰而背景模糊C.背景和人物都模糊D.背景和人物都清晰

实施具体化技术,主要处理以下()的情况。A.情绪低落B.问题模糊C.过分概括D.概念不清

实施具体化技术,主要用于处理( )的情况。(A)情绪低落 (B)问题模糊(C)过分概括 (D)概念不清

散光盘的检测时,如果清晰度有差异,让被检查者判断几点钟方向的线条()。A、清楚B、最清楚C、模糊D、最模糊

测量轴向时若轴向有误则翻转后()。A、两面同样清晰B、两面同样模糊C、一面清晰一面模糊D、无法比较

当固有不清晰度不大于几何模糊度时,只要改善几何模糊度,仍可得到高清晰度的底片。

其引线表面标志字迹清晰,用棉球轻轻擦拭20次,自己不模糊

准确地描述问题,就是要将非量化、模糊化、有歧义的问题转化为()的问题描述。A、可例证B、清晰化C、可量化D、具体化

人们用“使人苍老、使人成熟、陈旧、优雅、物体可能不变、穿越、回溯时光”来描述时间的变化,这是一种()的方法。A、模糊化B、细节化C、具体化D、清晰化

具体化即是使会谈话题指向事实和细节,使咨询双方对所讨论的内容得到准确、清晰的理解。

JCC前红绿测试时如不能等清晰()。A、让红色稍清晰B、让绿色稍清晰C、让红绿都模糊D、无法确定

配戴单眼视型角膜接触镜者()。A、远视力模糊、近视力清晰B、近视力模糊、远视力清晰C、远、近视力均模糊D、远、近视力均清晰

当顾客配戴新的渐进多焦点眼镜时,习惯性的将镜架推进颜面,会发生()变化。.A、安装点变高,远用视野范围变小,远用视力模糊B、安装点变低,远用视野范围变小,远用视力模糊C、安装点变高,近用视野范围变小,近用视力模糊D、安装点变低,远、中、近视野范围全部变小,视力模糊,眩晕

近视眼的表现:().A、低度近视看远模糊,看近清晰B、低度近视看远、近都模糊C、中高度近视看远模糊,看进清晰D、中高度近视看远、近模糊

通过精密坐标镗床光屏观察线纹质量时,有可能在全行程上线纹出现(),此时应调整线纹尺相对导轨的平行度精度。A、一端清晰、另一端模糊B、中间清晰、两端模糊C、时而清晰、时而模糊D、中间模糊、两端清晰E、全程均模糊不清F、根本看不到刻线

班主任谈话时运用()技术,通过观察学生的谈话内容和言谈举止,可以深入对方内心去体验他的情绪和想法A、具体化B、质疑C、共情D、概括

当人们处于注意状态时,意识内容比较()。A、混杂B、散乱C、清晰D、模糊

高级检索的检索特点是()。A、组配检索、清晰检索、限定检索B、清晰检索、限定检索、模糊检索C、组配检索、清晰检索、模糊检索D、组配检索、模糊检索、限定检索

单选题班主任谈话时运用()技术,通过观察学生的谈话内容和言谈举止,可以深入对方内心去体验他的情绪和想法A具体化B质疑C共情D概括

单选题JCC前红绿测试时如不能等清晰()。A让红色稍清晰B让绿色稍清晰C让红绿都模糊D无法确定

判断题当学生谈话内容模糊时,班主任可运用具体化技术,让模糊变清晰。A对B错

单选题散光盘的检测时,如果清晰度有差异,让被检查者判断几点钟方向的线条()。A清楚B最清楚C模糊D最模糊

单选题人们用“使人苍老、使人成熟、陈旧、优雅、物体可能不变、穿越、回溯时光”来描述时间的变化,这是一种()的方法。A模糊化B细节化C具体化D清晰化

单选题国际放射界公认当H<0.2mm时,人眼观察到的影像是清晰的;当H>0.2mm时,人眼开始有模糊感。故0.2mm是模糊阀值,用“H”表示。某球管在实验时,发现放大倍数为1.15倍时开始有模糊,则该焦点可能为()A0.6B1.3C1.4D1.2E0.95

单选题配戴单眼视型角膜接触镜者()。A远视力模糊、近视力清晰B近视力模糊、远视力清晰C远、近视力均模糊D远、近视力均清晰

单选题当顾客配戴新的渐进多焦点眼镜时,习惯性的将镜架推进颜面,会发生()变化。.A安装点变高,远用视野范围变小,远用视力模糊B安装点变低,远用视野范围变小,远用视力模糊C安装点变高,近用视野范围变小,近用视力模糊D安装点变低,远、中、近视野范围全部变小,视力模糊,眩晕

多选题准确地描述问题,就是要将非量化、模糊化、有歧义的问题转化为()的问题描述。A可例证B清晰化C可量化D具体化