（）就是通过讨论、交流，不同观点交锋，相互补充、修改，加深对问题的理解。A、自主学习B、互动学习C、交互学习D、协同学习
（）就是通过讨论、交流，不同观点交锋，相互补充、修改，加深对问题的理解。
- A、自主学习
- B、互动学习
- C、交互学习
- D、协同学习
相关考题：
马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）互联网就是看待争议，弥合争议的窗口。观点 、 、 ，莫不投射其中，像极了一件布满裂纹却又浑然天成的钧瓷A. 交流，交锋，交融B. 交锋，交融，交流C. 交融，交流，交锋D. 交流，交融，交锋
王阳明说：“你来看花树，它才存在；你不去看，山中的花树就不存在。”王夫之却说：“浙江有座山，我没有去过那山，就说那山不存在吗？”二者观点的本质区别是（）A、心学与理学思想的交锋B、唯心思想与唯物思想的交锋C、不同阶级学术思想的交锋D、以什么样的方式维护统治的交锋
下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A、专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B、头脑风暴法将会议分为两个阶段C、交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D、头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E、非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
单选题在医学发展上，国家鼓励中西医（ ）。A相互支持、相瓦帮助、共同发展B相互学习、相互补充、共同提高C相互交流、相互学习、共同提高D相互支持、相互补充、共同发展E相互交流、相互补充、共同提高
单选题某教师在讲授"盐类的水解"时，首先创设问题情境并提出：为什么不同的盐溶液呈现不同的酸碱性？然后让学生自主去获取资料、信息，通过小组合作学习，不同思想交锋、补充、修正，加深对问题的理解，完善认知结构，该教师主要运用的教学方法是（）。A讲授法B引导-发现法C演示-观察法D谈话-讨论法
多选题下列关于专家会议法的说法，错误的有（ ）。A专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议B头脑风暴法将会议分为两个阶段C交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果D头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论E非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段
单选题谈判是指面临共同问题的双方或多方在谋求合作的基础上，通过讨论协商，为实现利益均沾的目标而进行的（）活动。A信息沟通与交流B利益交换C知识交流D文化共享