自我奖赏

自我奖赏

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在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是( )。A、自我观察B、靶行为的确认C、设定行为完成标准D、根据标准评估行为完成情况E、自我奖赏
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亲社会行为有助于改善个体情绪是因为利他是一种内在的奖赏，一种自我满足。()
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强调人可以自我奖赏、自我强化的理论是（ ）。A．精神分析B．人本主义C．认知心理学D．模仿学习理论
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不属于行为主义理论体系的概念是（　　）。单选A．替代学习B．自我实现C．自我奖赏D．行为自控
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与新行为主义关系不大的概念是（ ）。(A)替代学习 （B)认知行为治疗(C)自我奖赏 (D)认识领悟疗法
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与行为主义关系最小的概念是( )。(A)替代学习 (B)自我实现(C)自我奖赏 (D)行为自控
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[单选题] 以下不属于行为主义理论体系的概念是（　　）。A.替代学习B.自我实现C.自我奖赏D.行为自控
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与行为主义关系最小的概念是( )。单选A. 替代学习B. 自我实现C. 自我奖赏D. 行为自控
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与行为主义关系最小的概念是()。（2011-05）A:替代学习B:自我实现C:自我奖赏D:行为自控
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与新行为主义关系不大的概念是( )。单选A. 替代学习B. 认知行为治疗C. 自我奖赏D. 认识领悟疗法
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在社会认知理论中，实现自我控制的最重要因素是A.自我观察B.自我奖赏C.靶行为的确认D.设定行为完成标准E.根据标准评估行为完成情况
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表扬、奖赏的注意事项包括哪些方面？（）A、表扬奖赏前必须了解清楚事实B、表扬、奖赏时要注意动机与效果的统一C、表扬、奖赏时要注意分寸D、表扬、奖赏要及时E、表扬、奖赏要适合孩子年龄特点，有针对性F、表扬要有客观真实性，符合实际G、奖赏以精神奖励为主，把精神奖赏与物质奖励结合起来
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个体在发生利他行为之后的自我奖赏的感受不是必然要产生的。
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奖赏是一种高层次的表扬奖励，应坚持以精神奖赏为主，物质奖赏为辅的原则。
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学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）A、成就动机理论B、归因理论C、自我效能感理论D、强化论
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强化物可分为（）。A、初级奖赏B、一般奖赏C、活动奖赏D、社会奖赏
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阳性强化法实施中所使用的点头、微笑、拥抱等动作是强化物中的（）A、初级奖赏B、一般奖赏C、活动奖赏D、社会奖赏
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学生根据学习结果对自己做出奖赏和惩罚，以利于积极地维持或促进学习，属于自主学习中的（）。A、自我监控B、元认知策略C、自我强化D、自我指导
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自定目标、自我奖赏属于（）涉及的方法与技能。A、心理激活策略B、时间管理策略C、环境管理策略D、寻求他人支持策略
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单选题阳性强化法实施中所使用的点头、微笑、拥抱等动作是强化物中的（）A初级奖赏B一般奖赏C活动奖赏D社会奖赏
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名词解释题自我奖赏
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多选题如何才能做到奖励不仅仅为尖子生而设（）A每个学生应该都有平等的获得奖赏的机会B让学生知道自己只要投入适当的努力，都有可能获得奖赏C奖赏的设置强调自我比较，而不是与他人比较D不仅仅以学习成绩作为奖励标准
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多选题强化物可分为（）。A初级奖赏B一般奖赏C活动奖赏D社会奖赏
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单选题不属于行为主义理论体系的概念是（）。A替代学习B自我实现C自我奖赏D行为自控
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多选题表扬、奖赏的注意事项包括哪些方面？（）A表扬奖赏前必须了解清楚事实B表扬、奖赏时要注意动机与效果的统一C表扬、奖赏时要注意分寸D表扬、奖赏要及时E表扬、奖赏要适合孩子年龄特点，有针对性F表扬要有客观真实性，符合实际G奖赏以精神奖励为主，把精神奖赏与物质奖励结合起来
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单选题自定目标、自我奖赏属于（）涉及的方法与技能。A心理激活策略B时间管理策略C环境管理策略D寻求他人支持策略
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单选题学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）A成就动机理论B归因理论C自我效能感理论D强化论
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