对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。

对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。

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广义上表征是指一种符号或信号，狭义上表征就是指心理结构。()
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物理吸附和化学吸附表征样品的用途。
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()指意象、图形或表象来再现知识经验的一种方式。A、动作表征B、肖像表征C、想象表征D、符号表征
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教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的三重是指（　　）。A、现象原理概念B、宏观微观符号C、电子原子分子D、性质组成结构
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阅读下列材料，回答有关问题。从宏观、微观和符号三种表征方式认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系，通常称为三重表征。运用三重表征认识方式学习化学，首先要从宏观上感知化学现象，然后要从微观上分析产生该现象的原因．再以化学独特的符号系统来表示产生宏观现象的微观原因的本质，三者之间有机结合，可以促进化学的有效学习。结合上述材料，回答下列问题：(1)以“水的电解实验说明水的组成”为例，解释三重表征。(2)简述采用三重表征认知方式进行化学教学有哪些优点。
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特性因数、粘重常数、相关指数、特征参数都可以表征油品的化学组成。
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允许用制备方法来表征化学产品权利要求的情况是：用制备方法之外的其他特征不能充分表征的化学产品，并且制备方法给予了该化学产品新的特性。
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特性因数K值是表征油品（）的重要参数。A、平均沸点B、化学组成C、平均分子量D、蒸汽压
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布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
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矿物的相对密度取决于它的（）。A、化学组成和物理性质B、化学组成和晶体结构C、晶体结构和晶体外形D、化学组成和物理相态
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表征储层性质的两个基特征参数是（）和（）。
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布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）A、言语表征B、形象表征C、实物表征D、符号表征
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简述特征表说认为概念或概念表征的构成因素？
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表征岩石粒度组成特征的粒度参数有（）。A、不均匀系数B、歪度过C、分选系数D、迂曲度
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置信度是表征测量数据或结果可信赖程度的一个参数，可用（）和（）来表示。
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实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）A、结构参数组成B、输入参数组成C、干扰参数组成D、输出参数组成
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实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性的（）A、结构参数组成B、输入参数组成C、干扰参数组成D、输出参数组成
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实际物理系统的微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）A、特征参数组成B、输入参数组成C、干扰参数组成D、输出参数组成
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表征围护结构本身或其中某种材料阻抗传热能力的物理量为（）。
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填空题表征地面运动特征的主要物理量主要有：（）、（）和（）。
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单选题实际物理系统微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）A结构参数组成B输入参数组成C干扰参数组成D输出参数组成
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单选题实际物理系统的微分方程中输入输出及其各阶导数项的系数由表征系统固有特性（）A特征参数组成B输入参数组成C干扰参数组成D输出参数组成
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填空题布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
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判断题对化学产品权利要求，首选使用结构和/或组成特征来表征，如果仅用结构和/或组成特征不能清楚表征，允许进一步采用物理-化学参数和/或制备方法来表征。A对B错
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填空题表征围护结构本身或其中某种材阻抗传热能力的物理量为（）
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判断题允许用制备方法来表征化学产品权利要求的情况是：用制备方法之外的其他特征不能充分表征的化学产品，并且制备方法给予了该化学产品新的特性。A对B错
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单选题化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（）A宏观表征B微观表征C符号表征D元素表征
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