下列各组概念中,与“追星族”(a)、“学生”(b)、“中学生”(c)这三个概念具有相同外延关系的组有()。A、工人(a)、党员(b)、中年党员(c)B、大学生(a)、团员(b)、中学生(c)C、大学生(a)、小学生(b)、中学生(c)D、运动员(a)、中国人(b)、四川人(c)E、盗窃犯(a)、杀人犯(b)、贪污犯(c)
下列各组概念中,与“追星族”(a)、“学生”(b)、“中学生”(c)这三个概念具有相同外延关系的组有()。
- A、工人(a)、党员(b)、中年党员(c)
- B、大学生(a)、团员(b)、中学生(c)
- C、大学生(a)、小学生(b)、中学生(c)
- D、运动员(a)、中国人(b)、四川人(c)
- E、盗窃犯(a)、杀人犯(b)、贪污犯(c)
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在“细胞的结构”复习课的教学中,某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念,并构建知识网络。问题: (1)参照此概念图,解释概念图的含义,并列出其要素。(7分) (2)在中学生物教学中,概念图除了可用于巩固和复习,还有哪些用途 (8分)
下述各概念组中,与“网虫(网络发烧友)”(a)、“学生”(b)、“大学生”(c)这三个概念间的外延关系相同的概念组有()。A、青年人(a)、法律工作者(b)、律师(c)B、工人(a)、先进工作者(b)、共产党员(c)C、军人(a)、妇女(b)、女中学生(c)D、知识分子(a)、江西人(b)、南昌人(c)E、大学生(a)、共青团员(b)、共青团支部书记(c)
下列各组概念中,与“追星族”(a)、“学生”(b)、“中学生”(c)这三个概念具有相同外延关系的组有()。A、工人(a)、党员(b)、中年党员(c)B、大学生(a)、团员(b)、中学生(c)C、大学生(a)、小学生(b)、中学生(c)D、运动员(a)、中国人(b)、四川人(c)E、盗窃犯(a)、杀人犯(b)、贪污犯(c)
“中学生在校读书,与纳税无关”的观点()A、正确,中学生不从事生产经营B、正确,中学生都不是直接纳税人C、错误,每个中学生都应向国家缴纳增值税D、错误,中学生是实际的负税人,也为国家财政收入作出了贡献
单选题“中学生在校读书,与纳税无关”的观点()A正确,中学生不从事生产经营B正确,中学生都不是直接纳税人C错误,每个中学生都应向国家缴纳增值税D错误,中学生是实际的负税人,也为国家财政收入作出了贡献
多选题下列各组概念中,与“追星族”(a)、“学生”(b)、“中学生”(c)这三个概念具有相同外延关系的组有()。A工人(a)、党员(b)、中年党员(c)B大学生(a)、团员(b)、中学生(c)C大学生(a)、小学生(b)、中学生(c)D运动员(a)、中国人(b)、四川人(c)E盗窃犯(a)、杀人犯(b)、贪污犯(c)
单选题一般来说,在教学条件下,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是(),小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。A概念形成;概念类化B概念类化;概念形成C概念同化;概念形成D概念形成;概念同化
单选题下列各组概念中属于交叉关系的是( )。A干部 党员干部B责任编辑 编辑C青年 学生D违法 犯罪