进行评价的前提是() A、比较B、确定价值标准C、测量D、设计评价方案
相对评价是在被评价对象以外确定一个标准,通常是既定目标,将评价对象与客观标准进行比较,评价其达到标准程度,作出价值判断。() 此题为判断题(对，错)。
评价诊断性试验的临床诊断价值最基本的方法是A、确定偏倚程度B、确定金标准C、盲法比较D、选择研究对象E、评价重复性
在被评价对象以外确定一个标准,通常是既定目标,将评价对象与客观标准进行比较,评价其达到标准程度,作出价值判断的是()。 A.绝对评价B.相对评价C.中观评价D.个体内差异评价
教育评价是指依据一定的标准,通过系统地搜集信息,在对信息与标准进行比较的基础上做出价值判断。因此教育评价的本质是一种()。 A.教育测量B.主观感受C.客观分数D.价值判断
教育评价与教育测量的最根本区别在于教育评价是()。 A、价值判断B、事实判断C、逻辑判断D、道德判断
评价的基本原理是A.确定价值B.判断可行性C.比较D.调查测量
健康教育与健康促进评价的特性是A.评价的基本原理是比较B.评价是过程管理的重要组成部分C.测量是评价的重要手段D.确定价值标准是评价的前提E.评价与评比的结果一致
工程设计、可行性研究评估、中间评价和后评价都要用()。A:问卷调查法B:专家调查法C:现场调查法D:现场测量法
工程咨询单位进行工程设计、可行性研究报告、中间评价与后评价都要采用的调查方法是()。A:问卷调查法B:现场测量法C:二手调查法D:现场调查法
逐对比较法是确定评价项目（）的重要方法。A、价值B、顺序C、权重D、评价尺度
进行评价的前提是（）。A、比较B、确定价值标准C、测量D、准确的信息E、设计评价方案
教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）。A、评价=测量+评定+价值判断B、评价=测量+定量描述+定性判断C、评价=测量+非测量+价值判断D、评价=测量+非测量+统计推断
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）A、是在价值判断基础上的事实判断过程B、是一个价值判断过程，而不涉及事实判断C、是在事实判断基础上的价值判断过程
在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断的是（）。A、绝对评价B、个体内差异评价C、中观评价D、相对评价
在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（ ）。A、绝对评价B、相对评价C、诊断性评价D、总结性评价
评价的前提是（）。A、比较B、重复C、测试D、确定价值标准E、均衡
评价的基本原理是（）。A、重复B、均衡C、比较D、测试E、干预
评价的重要手段是（）。A、重复B、比较C、测试D、确定价值标准E、均衡
单选题在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（ ）。A绝对评价B相对评价C诊断性评价D总结性评价
单选题逐对比较法是确定评价项目（）的重要方法。A价值B顺序C权重D评价尺度
单选题评价的前提是（）A比较B重复C测试D确定价值标准E均衡
单选题进行评价的前提是（）。A比较B确定价值标准C测量D准确的信息E设计评价方案
单选题教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）。A评价=测量+评定+价值判断B评价=测量+定量描述+定性判断C评价=测量+非测量+价值判断D评价=测量+非测量+统计推断
单选题评价的重要手段是（）A重复B比较C测试D确定价值标准E均衡
单选题评价的基本原理是（）。A确定价值B判断可行性C比较D调查测量
单选题教学评价不仅仅针对（），更重要的是针对（）；教学评价的本质不仅仅是（），而在于（）。A教学结果、教学过程、测量的结果、价值判断B教学过程、教学结果、测量的结果、价值判断C教学结果、教学过程、价值判断、测量的结果D教学过程、教学结果、价值判断、测量的结果