个体感受与评估刺激时不会受到下列哪个因素的影响?() A.个人认知B.社会经验C.人格特点D.个人爱好
这种疗法强调了( )的重要性。(A) 早期经验(B) 求助者认知(C) 刺激形式(D) 求助者情绪
内伤咳嗽的常见病因不包括A.情志刺激B.饮食不节C.过劳努伤D.肺脏虚弱E.久病伤阴
A.温度刺激一过性痛B.温度刺激无反应C.温度刺激延迟痛D.冷刺激加重，热刺激缓解E.热刺激加重，冷刺激缓解牙髓坏死
下列各项，除哪项外，均是内伤咳嗽的常见病出A、情志刺激B、饮食不节C、过劳努伤D、肺脏虚弱E、久病伤阴
认知心理学认为，知觉与（）是分不开的，并因此而具有间接性质。A知识经验B现实刺激C逻辑推理D感觉信息
（）认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。 A、评定——兴奋理论B、两因素情绪理论C、认知——评价理论D、情绪认知——信息理论
右脑功能的激活的方式有（）。A、生物模式B、教育模式C、认知刺激模式D、非认知刺激模式
在生活事件的刺激下，快速地进入一个人头脑中的似乎有效或真实的想法属于（）。A、正确的价值观B、自动想法C、正性生活经验D、认知偏差
牙髓坏死（）A、温度刺激一过性痛B、温度刺激迟缓痛C、温度刺激无反应D、热刺激加重，冷刺激缓解E、冷刺激加重，热刺激缓解
行为主义教育观把学习看成是（）A、经验的联结B、迎过刺激和刺激反应的强化来实现C、学习效果表现为外部行为的改变D、教学的目的是传授知识智能体系
按照阿诺德的理论，（）是刺激事件与情绪反应之间必不可少的中介物。A、外界环境的刺激B、认知评价C、认知过程D、内驱力
“当一个刺激有规律地出现在另一刺激之前，那么前一刺激的出现很快就会成为后一刺激出现的信号”，这属于（）。A、认知不协调理论B、经典条件反射C、经验内在参照D、操作性条件反射
同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
单选题单选：这种疗法强调了（ ）的重要性。A早期经验B求助者认知C刺激形式D求助者情绪
多选题同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。A经验B准备状态C认知D性格E环境
单选题认知心理学认为，知觉与（）是分不开的，并因此而具有间接性质。A知识经验B现实刺激C逻辑推理D感觉信息
单选题“当一个刺激有规律地出现在另一刺激之前，那么前一刺激的出现很快就会成为后一刺激出现的信号”，这属于（）。A认知不协调理论B经典条件反射C经验内在参照D操作性条件反射
单选题牙髓坏死（）A温度刺激一过性痛B温度刺激迟缓痛C温度刺激无反应D热刺激加重，冷刺激缓解E冷刺激加重，热刺激缓解
单选题沙赫特提出的情绪三因素说中（）是主导因素。A刺激因素B情绪经验C生理因素D认知因素
单选题内伤咳嗽的常见病因不包括（ ）。A肺脏虚弱B饮食不节C过劳努伤D情志刺激E久病伤阴
单选题（）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。A不常见刺激B非典型刺激C典型刺激D常见刺激
单选题一般认知过程的对象是外部刺激，元认知的对象是。（）A认知B外部刺激C思维D记忆
多选题右脑功能的激活的方式有（）。A生物模式B教育模式C认知刺激模式D非认知刺激模式
多选题行为主义教育观把学习看成是（）A经验的联结B迎过刺激和刺激反应的强化来实现C学习效果表现为外部行为的改变D教学的目的是传授知识智能体系
慢性胃炎的常见病因A.长期大量饮酒和吸烟B.饮食不规律C.过粗糙坚硬的饮食D.浓茶咖啡及辛辣刺激食物