学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,手段是指()A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、是学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法

学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,手段是指()

  • A、学习过程中应该遵循一些原则和要求
  • B、学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等
  • C、是学习活动中所采用的工具或者物质手段
  • D、完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法

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教学过程中,为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段是()。 A.教学方法B.学习方法C.思维方法D.学习技巧

方法是方法是人们完成一定任务、实现一定目的的()、()、()和()。 A、工具、桥梁、手段和媒介B、途径、载体、手段和媒介C、途径、桥梁、手段和方式D、工具、载体、手段和方式

软件工程三要素不包括()。 A、方法:完成软件项目的技术手段B、步骤:指导软件每一步计划、设计、实现等工作C、工具:支持软件开发和管理、文档生成D、过程:贯穿于各环节的任务框架,规定了软件开发、评估、管理和控制等完成任务的工作步骤

学习方式是指()。 A、学习的方法B、学习常运用的手段C、人们认知和处理信息的方式D、学习的途径

以你所学的某一门网络课程为例,具体说明你是如何开展学习活动的(包括学习计划、学习步骤、辅导答疑、网上交流等方面)。说明:要求学员根据自身专业基础、学习环境以及个人的学习方法和特点说明。

()是指学习者在学习活动中根据学习目标的要求和自己的学习能力,自主选择有效的学习方法和策略,自我监控和调节学习过程的一种学习方式。 A.同化学习B.自主学习C.合作学习D.探究学习

下列关于学习策略的说法,不正确的一项是()。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志

学生在体育学习过程中,为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于( )A.体育学习的特征 B.体育学习策略C.体育学习手段 D.体育学习的技能

学习策略就是()A一种学习方法,例如尝试回忆法或抄写法等B一种记忆策略,包括复述策略,组织策略、类别化等C学生为达到学习目的而采用的手段和措施D提高学习效率的一般性的整体策略或谋划

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现()所采用的手段和途径的总称.A学习任务B育人任务C教学目的D以上都不对

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成()和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。A学习任务B教学任务C育人任务D以上都不对

网络课程的()是指以学习目标为依据,运用一切有效的技术手段,对学习活动的过程和结果进行测定、衡量,并给予价值判断的过程。A、学习评价B、学习方法C、教学内容D、教学方法

语文学习常规过程中探究阶段的学习方法指导应该主要指导()、分析和()。

建构主义用“()”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习,反映了以学习者为主体的原则。A、学习过程B、学习活动C、学习资源D、学习环境

语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的()和()。

根据AECT’1994定义,教育技术的研究对象是()。A、教学方法和教学手段B、学习过程和学习资源C、教学过程和学习过程D、教学设备和教学模式

教学方法是为了达到—定的教学目标,教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包括了()、()、()。

创造性学习包括学习方法的创新性和()A、学习过程的创新性B、学习手段的新颖性C、学习评价的灵活性D、学习结果的新颖性

学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,原则是指()A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法

学习方法的要素有()A、程序B、原则C、方式D、手段

学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,程序是指()A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法

学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤。

多选题学习方法的要素有()A程序B原则C方式D手段

单选题建构主义用“()”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习,反映了以学习者为主体的原则。A学习过程B学习活动C学习资源D学习环境

单选题创造性学习包括学习方法的创新性和()A学习过程的创新性B学习手段的新颖性C学习评价的灵活性D学习结果的新颖性

单选题学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,原则是指()A学习过程中应该遵循一些原则和要求B学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C学习活动中所采用的工具或者物质手段D完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法

单选题学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素,程序是指()A学习过程中应该遵循一些原则和要求B学习行为的先后顺序,包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C学习活动中所采用的工具或者物质手段D完成一项学习任务的具体途径,包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法