美国著名教育心理学家( )对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作,他的教学设计思想比较丰富,其核心思想是“为学习设计教学”的主张。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
在《人类发展》一书中，把人的一生社会化过程分为6个阶段的美国心理学家是:A、马斯洛;B、R·哈维格斯;C、萨姆纳;D、盖伊·斯旺森。
埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为（ ）个阶段，认为每个阶段都存在（ ）。
以下哪位美国心理学家提出要研究人的一生心理发展，并出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》？( )A.杜威B.霍尔C.格赛尔D.何林沃斯
提出毕生发展观的心理学家的代表人物是（ ）A.埃里克森B.莱文森C.巴尔特斯D.哈维格斯特
王进喜的一生只有（）个年头，他短暂的一生，是拼搏的一生、革命的一生、英雄的一生、奉献的一生。A、46B、47C、48D、49
罗伯特·哈维格斯特是一位发展心理学家，他将成年期的发展分为：（）。A、青春期B、成年早期C、中年期D、老年期
美国心理学家斯滕伯格把爱情分为亲密、激情、承诺三个成分。
斯宾塞一生著作很多，反映他社会政治思想的著作：（）、（）、（）、（）
提出态度改变的参与改变理论的是（）A、美国行为学家斯普朗格尔B、德国心理学家勒温C、美国心理学家费斯廷格D、美国心理学家海德
提出态度改变的认知体系平衡理论的是（）A、美国行为学家斯普朗格尔B、德国心理学家勒温C、美国心理学家费斯廷格D、美国心理学家海德
人的一生都在不断学习、不断更新知识技能的社会化，称作（）A、继续社会化B、再社会化C、特殊社会化D、反社会化
美国心理学家R哈维格斯特把人一生的社会化过程分为（）A、六个阶段B、七个阶段C、八个阶段D、九个阶段
美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是（）。A、晶体智力B、流体智力C、情境智力D、经验智力
提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）A、霍尔B、何林沃斯C、哈维斯特D、埃里克森
夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是（）A、自然教育思想B、泛智思想C、要素教育思想D、心理学化思想
单选题美国心理学家哈维格斯特强调人的社会化是持续一生的思想，他把人一生的社会化过程分为（）A五个阶段B六个阶段C七个阶段D八个阶段
判断题美国心理学家斯滕伯格把爱情分为亲密、激情、承诺三个成分。A对B错
单选题提出态度改变的参与改变理论的是（）A美国行为学家斯普朗格尔B德国心理学家勒温C美国心理学家费斯廷格D美国心理学家海德
单选题是哪一位美国心理学家提出要研究人的一生心理发展，并于1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》？（）A杜威B霍尔C格赛尔D何林沃斯
单选题夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是（）A自然教育思想B泛智思想C要素教育思想D心理学化思想
多选题罗伯特·哈维格斯特是一位发展心理学家，他将成年期的发展分为（）。A青春期B成年早期C中年期D老年期
单选题提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）A霍尔B何林沃斯C哈维斯特D埃里克森
填空题斯宾塞一生著作很多，反映他社会政治思想的著作：（）、（）、（）、（）
单选题提出态度改变的认知元素失调理论的是（）A美国行为学家斯普朗格尔B德国心理学家勒温C美国心理学家费斯廷格D美国心理学家海德