全体小项合取式为()。A、可满足式B、矛盾式C、永真式D、A、B、C都有可能
设A为一个命题,对于任意一个命题B而言,若要使"只有A,才B"为真,则A的真假值必须是()。 A、真值B、假值C、真值或者假值D、真值并且假值
有关教师资格考试:根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是( ) 2.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式
下列属于程序性知识的表征形式是()A.命题B.命题网络C.产生式D.概念
陈述性知识一般以（ ）形式在头脑中贮存和表征。A.动作B.产生式C.命题和命题网络D.以上三者
中国历史上最早出现的法律形式——式，指的是（ ）。A.封诊式B.大统式C.永式D.户调式
知识的表征形式（）A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构
无论命题的变项取何值，命题的真值恒为真，这种命题成为：（）A、协调式命题B、矛盾式命题C、永真式命题D、重复性命题
任何永真式的负命题都是（）A、协调式B、矛盾式C、永真式D、重言式
若两个直言命题的变项都相同，而逻辑常项都不同，则这两个直言命题（）.A、可同真，可同假B、可同真，不同假C、不同真，可同假D、不同真，不同假
用真值表检验重言式与矛盾式需要针对所讨论的命题建立一个（）。A、重言式B、矛盾式C、真值列D、真值行
设“A命题与B命题具有矛盾关系”、“B命题与C命题也具有矛盾关系”，则A命题与C命题具有（）。
已知“没有知识不是后天学来的”为真时，根据对当关系，这一命题的反对命题（）为（），矛盾命题（）为（），差等命题（）为（）。
无论给逻辑变项p、q赋以何种真值，“p→（q→p）”这一命题形式的真假情况都是（）的。
根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）。A、命题B、命题网络C、图式D、产生式
设A为一个命题，对于任意命题B而言，若要使得“只有A，才B”为真，则A的真假值必须是（）A、真值B、假值C、真值或者假值D、真值并且假值
要检验一个命题是否是矛盾式，即以该命题作为前提进行推导，看看能否推导出（）。A、矛盾B、命题C、结论D、前提
真值函项等值是指如果两个命题必然具有相同的真值，那么它们就是真值函项等值的。（）
填空题已知“没有知识不是后天学来的”为真时，根据对当关系，这一命题的反对命题（）为（），矛盾命题（）为（），差等命题（）为（）。
填空题复合命题是（）的命题，其命题形式的变项是（）。
单选题根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）。A命题B命题网络C图式D产生式
单选题设A为一个命题，对于任意命题B而言，若要使得“只有A，才B”为真，则A的真假值必须是（）A真值B假值C真值或者假值D真值并且假值
判断题真值函项等值是指如果两个命题必然具有相同的真值，那么它们就是真值函项等值的。（）A对B错
填空题无论给逻辑变项p、q赋以何种真值，“p→（q→p）”这一命题形式的真假情况都是（）的。
单选题用真值表检验重言式与矛盾式需要针对所讨论的命题建立一个（）。A重言式B矛盾式C真值列D真值行
单选题若两个直言命题的变项都相同，而逻辑常项都不同，则这两个直言命题（）.A可同真，可同假B可同真，不同假C不同真，可同假D不同真，不同假