咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
下面不属于非言语交流技巧的是() A、非言语关注B、面部表情C、身体语言D、沉默
按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
非言语行为在咨询中的作用是（）。A.非言语行为可以传达共情态度B.非言语行为可以有独立的意义C.非言语行为不能与言语相融合D.非言语行为可以对言语内容做出修正
（）指交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞。
在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A、言语现象B、非言语现象C、前言语现象D、婴儿语言
非言语行为在咨询中的作用是（）。A、非言语行为可以传达共情的态度B、非言语行为可以有独立的意义C、非言语行为不能与言语相融合D、非言语行为可以对言语的内容作出修正
设身处地地理解的具体技术是（）。A、关注B、言语交流C、非言语交流D、沉默
非言语行为的作用主要包括（）。A、加强言语B、配合言语C、实现反馈D、传达情感
人与人之间的沟通交流通常采取言语沟通和非言语沟通相结合的形式。
在人们言语传播的过程中还伴随着（），对整个传播互动过程和传播效果起着重要的作用。A、信息交流B、非言语传播C、肢体语言
非言语交流不能直接与非言语符号划等号，一般而言它有哪些重要特征？
言语离开语言就无法进行有效的（）活动，语言离开言语就不能发挥（）的作用。
非言语沟通的功能作用是（）。A、传递信息B、沟通思想C、交流感情
从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
多选题设身处地地理解的具体技术是（）。A关注B言语交流C非言语交流D沉默
多选题非言语行为在咨询中的作用是（）。A非言语行为可以传达共情的态度B非言语行为可以有独立的意义C非言语行为不能与言语相融合D非言语行为可以对言语的内容作出修正
多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
单选题在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A言语现象B非言语现象C前言语现象D婴儿语言
填空题交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞的文化称为（）
填空题（）指交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞。