赫胥黎认为伦理上最好的东西在实际生活中是与物竞天择、适者生存的宇宙自然过程的关系是（）A、一致的B、想通的C、对立的D、无关的

赫胥黎认为伦理上最好的东西在实际生活中是与物竞天择、适者生存的宇宙自然过程的关系是（）

  • A、一致的
  • B、想通的
  • C、对立的
  • D、无关的

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提出“物竞天择，适者生存”的进化论思想的是()。A、严复B、詹天佑C、章太炎D、李鸿章
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达尔文生物进化论的核心是阐述了（ ）。A．生命的进化B．物种的人工选择C．自然造物理论D．物竞天择，适者生存
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下列关于生物演化的说法错误的是：A.“物竞天择，适者生存”表现了自然选择过程B.在越古老的地层中，成为化石的生物通常越简单低等C.金鱼的大量繁殖是人工选择的结果D.两栖类动物出现时间比爬行类动物晚
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零售业态变迁的理论假说中认为会自然淘汰的是（）。A、零售轮转理论B、适者生存理论C、综合化与专业化循环理论D、辩证过程理论
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“物竞天择，适者生存”是（）所持理论的核心。A、拉马克B、达尔文C、孟德尔D、摩尔
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项目质量与效益的关系是（）A、对立的B、一致的C、协调的D、对立统一的
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社会达尔文主义是符合人类社会的发展的，物竞天择，适者生存，是一种人文哲学。
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形式教育论者认为（）A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B、教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D、教学过程中，知识的传授是无关重要的E、教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
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培根认为对自然的科学理解和技术控制是（）的。A、基本一致B、相互对立C、毫无关系D、相辅相成
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是严复在1895年翻译了《天演论》，宣传“物竞天择，适者生存”的生物进化观点。
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“物竞天择，适者生存”反映出的是（）A、竞争的普遍性B、竞争的社会性C、竞争的历史性D、竞争与合作的有机结合
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1895年，严复在《救亡决论》中喊出的响亮口号是（）A、救亡B、振兴中华C、图存D、物竞天择，适者生存
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魏源在《海国图志》中明确提出的主张是（）A、“师夷长技以制夷”B、“拒绝在和约上签字”C、“驱除鞑虏，恢复中华”D、“物竞天择，适者生存”
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1895年，严复在《救亡决论》一文中喊出的响亮口号是（）。A、救亡B、图存C、振兴中华D、物竞天择，适者生存
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《天演论》中关于物竞天择、适者生存理论同样适用于人类的内容是严复在翻译过程中自行添加进去的。
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赫胥黎认为，伦理上最好的东西在实际生活中是与物竞天择、适者生存的宇宙自然过程（）。A、一致的B、对立的C、互相促进的D、毫不相干的
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“物竞天择，适者生存”的观点是康有为在《天演论》中提出的。
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19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是（）A、“用进废退”和“获得性遗传”B、“物竞天择”和“适者生存”C、“自然选择”和“适者生存”D、“物竞天择”和“获得性遗传”
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按照赫胥黎的观点，下列哪个选项与“物竞天择”理论相对立？（）A、法律B、民主C、私有制D、道德
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判断题“物竞天择，适者生存”的观点是康有为在《天演论》中提出的。A对B错
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单选题培根认为对自然的科学理解和技术控制是（）的。A基本一致B相互对立C毫无关系D相辅相成
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多选题形式教育论者认为（）A教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D教学过程中，知识的传授是无关重要的E教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
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单选题赫胥黎认为伦理上最好的东西在实际生活中是与物竞天择、适者生存的宇宙自然过程的关系是（）A一致的B想通的C对立的D无关的
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单选题魏源在《海国图志》中明确提出的主张是（）A“师夷长技以制夷”B“拒绝在和约上签字”C“驱除鞑虏，恢复中华”D“物竞天择，适者生存”
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单选题“物竞天择，适者生存”是由（）在19世纪中期提出的。A达尔文B牛顿C柏拉图
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单选题1895年，严复在《救亡决论》中喊出的响亮口号是（）A救亡B振兴中华C图存D物竞天择，适者生存
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单选题按照赫胥黎的观点，下列哪个选项与“物竞天择”理论相对立？（）A法律B民主C私有制D道德
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