矛斗学革命结构理论认为，科学区别于前科学之处在于（）A、有范型B、无范型C、描述实在D、不描述实在

矛斗学革命结构理论认为，科学区别于前科学之处在于（）

  • A、有范型
  • B、无范型
  • C、描述实在
  • D、不描述实在

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Constantine提出的“组织范型”包括() A、封闭式范型B、随机式范型C、开放式范型D、同步式范型
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因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（ ）。A.目的型失范行为 B.价值取向型失范行为 C.情感型失范行为 D.传统型失范行为
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认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张，从而引发失范行为的理论是（）。A、失范理论B、手段-目标论C、标签论D、亚文化群体论
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科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙。
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多媒体教学软件区别于其他媒体教学软件的优势之处在于（）。A、科学性B、交互性C、教学性D、诊断性
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科学与设计是有区别的，他们之间的不同之处在于：科学是求真务实，设计是追求创新；科学是寻求和（）规律。
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美国著名的科学史家库恩认为，科学发展的模式为：“前科学→常规科学→危机→科学革命→新的常规科学”。他的科学发展模式的理论基础在于：A、逻辑原子论；B、中国套箱理论；C、“词典”理论；D、不可通约的范式。
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范型
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公共政策学研究的对象是具体的，具有客观实在性，因此这门学科具有突出的（）。A、科学性B、理论性C、实证性D、具体性
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关于默顿的失范概念及相关理论，下列说法正确的是（）A、失范概念是罗伯特·默顿首先提出来的B、失范理论认为社会规范的限制鼓励了社会越轨C、失范概念强调文化传递对行为的影响D、默顿的失范理论具有很强的心理学色彩
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四种基本的人格理论范型是：（）（）（）（）。
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为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于（）A、情感型失范行为B、目的型失范行为C、价值取向型失范行为D、传统型失范行为
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为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为（）。A、价值取向型失范行为B、目的型失范行为C、传统型失范行为D、情感型失范行为
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从学科性质上看，犯罪学与刑法学的区别在于犯罪学是一门（）.A、规范性科学B、事实性或陈述性科学C、理论性科学D、形式性科学
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行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）A、目的型失范行为B、价值取向型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为
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行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（）A、价值取向型失范行为B、目的型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为
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单选题行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作（）A目标型失范行为B价值取向型失范行为C情感型失范行为D传统型失范行为
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填空题科学与设计是有区别的，他们之间的不同之处在于：科学是求真务实，设计是追求创新；科学是寻求和（）规律。
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单选题美国著名的科学史家库恩认为，科学发展的模式为：“前科学→常规科学→危机→科学革命→新的常规科学”。他的科学发展模式的理论基础在于：A逻辑原子论；B中国套箱理论；C“词典”理论；D不可通约的范式。
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单选题因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A目的型失范行为B价值取向型失范行为C情感型失范行为D传统型失范行为
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单选题认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张，从而引发失范行为的理论是（）。A失范理论B手段-目标论C标签论D亚文化群体论
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单选题行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A目的型失范行为B价值取向型失范行为C情感型失范行为D传统型失范行为
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问答题简述结构化范型和面向对象范型的要点，并分析他们的优缺点。
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多选题扩理学包括的范时有（）A科学B理论C社会D实践E心理
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填空题四种基本的人格理论范型是：（）（）（）（）。
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单选题从学科性质上看，犯罪学与刑法学的区别在于犯罪学是一门（）。A规范性科学B事实性或陈述性科学C理论性科学D形式性科学
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单选题矛斗学革命结构理论认为，科学区别于前科学之处在于（）A有范型B无范型C描述实在D不描述实在
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