（ ）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型
反应慢、但精确性高的认知方式属于【 】A.冲动型B．沉思型C．系列型D．同时型
有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )A．沉思型B．场独立型C．发散型D．场依存型
学生间认知方式的差异主要表现在()。A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、辐合型与发散型D、自主型与依赖型
学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、__________等方面。
有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（ ）A．冲动型B．场依存型C．沉思型D．场独立型
学生间认知方式差异主要表现在A．场独立与场依存 B．自我型与开放型C．沉思型与冲动型 D．问题解决能力和创造性的发展E．辐合型与发散型
2 ．有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于 【 】A ．冲动型B ．场依存型C 沉思型D ．场独立型
学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响，那么学生间认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立型和场依存型B.沉思型和冲动型C.辐合型和发散型D.可控型和不可控型
达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列型与同时型认知风格。他们认为左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出的认知加工风格属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）A阅读能力B记忆能力C推理能力D创造力E动作能力
有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
儿童认知重构能力强，在认知中具有优势，是属于哪一种认知方式的类型。（）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型
女孩子的记忆功能、言语功能比男孩子好的原因可从认知方式中的（）差异得到一定的解释。A、系列型与同时型B、冲动型与沉思型C、场独立型与场依存型D、沉思型与系列型
某儿童阅读能力、记忆能力、推理能力、创造能力较好，这属于（）A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型
有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为（）。A、辐合型B、发散型C、沉思型D、冲动型
对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型
研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。A、沉思型B、辐合型C、发散型D、冲动型
有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）A、沉思型B、场独立型C、发散型D、场依存型
多选题沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）A阅读能力B记忆能力C推理能力D创造力E动作能力
单选题有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
单选题（ ）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。A系列型B沉思型C冲动型D场独立型
单选题关于学生认知风格，下列表述不正确的是( )A场独立型者在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果B场依存型者较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响C冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性D沉思型学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失
单选题在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？（ ）A场依存型B场独立型C沉思型D系列型
单选题达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列型与同时型认知风格。他们认为左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出的认知加工风格属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
单选题某儿童阅读能力、记忆能力、推理能力、创造能力较好，这属于（）A场依存型B场独立型C冲动型D沉思型
单选题有的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型