时间数列中绝对数列是基本数列，其派生数列是( )。A．时期数列和时点数列B．绝对数时间数列和相对数时间数列C．绝对数时间数列和平均数时间数列D．相对数时间数列和平均数时间数列
数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。
函数是中学数学课程的主线，请结合实例谈谈如何用函数的观点来认识中学数学课程中的方程、不等式、数列等内容。
函数知识一直是中学代数内容的主线。是研究代数、三角函数、数列、方程和不等式等初等数学内容的基础，函数思想又是数学解题中的重要思想，这就决定了函数在中学数学中的重要地位。 请说明初中函数内容教学的要求，并结合自己的教学，谈谈利用函数思想解决问题时，重点要注意的问题是什么 并举出两个你印象最为深刻的利用函数思想解题的例子。
释迦牟尼的爱情故事阐述了数学中（）的问题。A、幂B、函数C、等比数列D、等差数列
《巨大“灵魂”何处寻》阐述了数学中（）的问题。A、函数B、对数C、交错级数D、无穷级数
古代埃及神话故事阐述了数学中（）的问题。A、幂B、函数C、分数D、对数
17世纪生产的发展对数学提出的四类的计算问题是（）、（）、求函数的最大值和最小值、（）。
数学家（）在《勾股局域》阐述了勾股定理动态的证明方法。A、梅文鼎B、祖暅C、祖冲之D、刘徽
（）在著名日记体小说《The Morals of Marcus Ordeyne》中阐述了教师对数学的消极情感。A、欧玛尔·海亚姆B、法布尔C、第斯多惠D、洛克
伽莫夫难题是为了揭开数学中（）的奥秘而设计的题目。A、数列B、实数C、函数D、虚数
《爱丁堡轶事》讲述的是关于数学中（）的故事。A、数列B、幂C、函数D、对数
动态数列中各项指标数值可以相加的是（）A、相对数动态数列B、绝对数动态数列C、时期数列D、时点数列
时间数列中，各项指标数值不可以相加的是（）A、相对数时间数列B、绝对数时间数列C、时期数列D、时点数列
时间数列中，指标数值是通过一次登记取得的数列是（）A、相对数时间数列B、绝对数时间数列C、时期数列D、时点数列
斐波那契在《计算之书》中，为表达庞大数字的表达方法来引出（）的概念。A、数列B、幂C、函数D、对数
时间数列中，各项指标数值可以相加的是（）。A、绝对数时间数列B、时期数列C、时点数列D、相对数或平均数时间数列
下列时间数列中，各项指标数值不能相加的有（）A、强度相对数时间数列B、时期数列C、相对数时间数列D、时点数列E、平均数时间数列
单选题《无尽的哀鸣》阐述了数学中（）问题。A数列B勾股定理C函数D对数
单选题古代埃及神话故事阐述了数学中（）的问题。A幂B函数C分数D对数
单选题释迦牟尼的爱情故事阐述了数学中（）的问题。A幂B函数C等比数列D等差数列
单选题数学家（）在《勾股局域》阐述了勾股定理动态的证明方法。A梅文鼎B祖暅C祖冲之D刘徽
单选题属于高中数学课程的函数内容是：（）A指数函数B对数函数C多项式函数
单选题《爱丁堡轶事》讲述的是关于数学中（）的故事。A数列B幂C函数D对数
单选题（）在著名日记体小说《The Morals of Marcus Ordeyne》中阐述了教师对数学的消极情感。A欧玛尔·海亚姆B法布尔C第斯多惠D洛克
单选题伽莫夫难题是为了揭开数学中（）的奥秘而设计的题目。A数列B实数C函数D虚数
单选题《巨大“灵魂”何处寻》阐述了数学中（）的问题。A函数B对数C交错级数D无穷级数