从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。
从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。
相关考题：
学前儿童思维发展的特点有()。 A、儿童从出生起，思维能力就开始萌芽B、儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作C、整个幼儿期，想象思维占主导地位D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
思维的间接性表现为() A.从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系。B.在对现实事物认识的基础上，作出某种预见C.对根本不能直接感知的事物加以反映D.对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映
学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）A、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解C、从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价D、以上均不正确
下面关于思维与感知觉关系的描述，哪两项是正确的（）A、思维总是在感知的基础上产生和发展起来的，正确的思维不仅没有脱离客观事物，反而更接近于客观现实，是人对现实更深刻、更准确的认识B、思维是以感觉、知觉为基础的一种更复杂、更高级的认识过程C、思维是对事物直接的反映，反映的是事物的本质特征和内在规律。它既可以反映现实，也可以反映过去和未来D、思维与感觉、知觉都是人脑对客观事物的反映，都属于人为了弄清事物的特性、规律而产生的认识活动，它们反映的形式、范围、层次都相同
思维的间接性表现为（）A、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映.B、对根本不能直接感知的事物加以反映C、在对现实事物认识的基础上，作出某种预见.D、从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系.
气象工作者根据观天测云，掌握了气象变化的规律，就可对未来的天气形势变化作出预报，这表现了思维能够（）A、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B、对根本不能直接感知的事物加以反映C、在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D、从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系
单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
单选题学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）A从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解C从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价D以上均不正确