（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A、自选活动时B、来园和离园时C、自由活动时D、有客人来访时

（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。

  • A、自选活动时
  • B、来园和离园时
  • C、自由活动时
  • D、有客人来访时

相关考题：

学前儿童心理健康教育的内容有()。 A、帮助学前儿童学会表达情感和调整情绪B、帮助学前儿童学习社会交往技能C、帮助学前儿童养成良好的习惯D、对学前儿童进行初步的性教育
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下列哪项不是对学前儿童进行消除安全教育的内容有()。 A、让学前儿童背下全部安全警示标志B、让学前儿童掌握简单的自救技能C、参观消防队D、让学前儿童懂得玩火的危险性
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()是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
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观察方法的运用要特别注意以下()方面。 A.尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.指导学前儿童学习观察方法
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适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动的是观察（　　）。A.雾和霜B.落叶树C.彩虹D.冰
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如何引导学前儿童进行有效的观察？
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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
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适宜于春季进行的学前儿童科学教育活动的内容是观察（）A、雾和霜B、落叶树C、彩虹D、小草
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儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。A、预期的技能B、书写的技能C、纠错能力D、辨字能力
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对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）
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适宜发展性课程是指（）A、适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。B、对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。C、要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。D、适宜于儿童发展的普遍性及个性。E、适宜于教育者。
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学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的（）有着至关重要的影响。
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以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
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简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
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培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。
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培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。
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判断题培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。A对B错
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问答题如何引导学前儿童进行有效的观察？
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填空题对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）
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填空题学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的（）有着至关重要的影响。
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填空题（）是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
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判断题在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。A对B错
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单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
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单选题以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A小班儿童，开始能按成人要求进行观察B学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
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多选题（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A自选活动时B来园和离园时C自由活动时D有客人来访时
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多选题适宜发展性课程是指（）A适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。B对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。C要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。D适宜于儿童发展的普遍性及个性。E适宜于教育者。
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判断题培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。A对B错
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