在学前儿童阶段,由于学前儿童年龄小,对掌握标准的计量单位有困难,所以较多地用观察测量。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（ ）。
对立违抗性障碍的诊断要点（）A、反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B、反社会性行为、对立违抗性行为C、攻击性行为、对立违抗性行为D、反社会性行为、攻击性行为E、对立违抗性行为
在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是学前儿童年龄小，（）。
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其他物品，即他们的攻击性是（）A、敌意型攻击B、工具型攻击C、破坏型攻击D、冲突型攻击
反社会性品行障碍的诊断要点（）A、反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B、反社会性行为、对立违抗性行为C、攻击性行为、对立违抗性行为D、反社会性行为、攻击性行为E、对立违抗性行为
影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对（）、对情境信息的识别、（）等。
儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。A、小B、接近学前晚期C、大D、接近于成年
填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（ ）。
单选题反社会性品行障碍的诊断要点（）A反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B反社会性行为、对立违抗性行为C攻击性行为、对立违抗性行为D反社会性行为、攻击性行为E对立违抗性行为
单选题对立违抗性障碍的诊断要点（）A反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B反社会性行为、对立违抗性行为C攻击性行为、对立违抗性行为D反社会性行为、攻击性行为E对立违抗性行为
判断题学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。A对B错
单选题儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。A小B接近学前晚期C大D接近于成年
单选题儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其他物品，即他们的攻击性是（）A敌意型攻击B工具型攻击C破坏型攻击D冲突型攻击
配伍题反社会性品行障碍的诊断要点（ ）|对立违抗性障碍的诊断要点（ ）A反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B反社会性行为、对立违抗性行为C攻击性行为、对立违抗性行为D反社会性行为、攻击性行为E对立违抗性行为
判断题由于年龄小，在学前儿童身上还不存在反社会性行为。A对B错