游戏有助于学前儿童克服自我中心化,学会理解他人体现在:() A、发展儿童的成就感B、丰富儿童的情感C、有助于儿童抗拒诱惑D、有助于儿童学会区别自我和他人E、有助于儿童从他人角度来看问题

游戏有助于学前儿童克服自我中心化,学会理解他人体现在:()

A、发展儿童的成就感

B、丰富儿童的情感

C、有助于儿童抗拒诱惑

D、有助于儿童学会区别自我和他人

E、有助于儿童从他人角度来看问题

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不属于学前儿童行为目标表述句式的选项()。 A、“知道……”B、“理解……”C、“学会……”D、“尝试……”
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学前儿童游戏环境设置的计划性除了体现在教育教学目标上外还体现在: () A 玩具材料B 游戏空间C 年龄层次D 男女比例
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游戏促进学前儿童语言的发展体现在：A、儿童在游戏中发展口头语言B、儿童在游戏中发展书面语言C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童创造力的发展E、促进儿童问题解决能力的发展
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游戏有助于学前儿童增强自制力体现在:() A、有助于儿童发展思维能力B、有助于儿童发展想象力C、有助于儿童抗拒诱惑D、有助于儿童控制冲动E、有助于儿童形成良好的身体素质
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游戏促进学前儿童的情感发展体现在:()。 A、丰富儿童积极的情绪情感体验B、发展儿童的成就感，增强自信心C、发展儿童的美感D、消除儿童消极的情绪情感E、有助于儿童学会理解他人
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我们还可以通过游戏模拟各种意外事故发生的场景,让学前儿童学会在紧急状况下自救或帮助他人。() 此题为判断题(对，错)。
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游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在:() A、影响游戏的数量B、影响游戏的质量C、影响游戏的场地D、游戏时间短会降低游戏的发展价值E、影响游戏的材料
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结合学前儿童游戏的本质属性及结构要素,说说你对游戏的理解。
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