从社会活动方式的角度看，人的行为本质包括（）。A、人的行为是积极能动的自主活动B、人的行为是受意识支配的自觉活动C、人的行为受社会条件制约D、人的行为是具有某种社会倾向性的社会性活动
从社会活动方式的角度看，人的行为本质包括（）。
- A、人的行为是积极能动的自主活动
- B、人的行为是受意识支配的自觉活动
- C、人的行为受社会条件制约
- D、人的行为是具有某种社会倾向性的社会性活动
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教师道德原则的核心是（）。A、正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系B、正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D、正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系
在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性
马克思主义善恶观认为（）。A、善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来B、善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式C、善恶观念具有相对性和绝对性D、善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
哪个事件推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志（）A、文艺复兴B、宗教改革C、英法资产阶级革命D、第二次科技革命
对教师增进艺术涵养的论述，以下不正确的是（）A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分；B、科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术；C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的；D、教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用