在制作多媒体课件的过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分是() A、环境需求分析B、教学设计C、脚本制作D、评价与修改
()是课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分。 A、教学设计B、素材采集与制作C、软件测试D、脚本编写
课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段()A、环境需求分析B、教学设计C、脚本设计阶段D、评价与修改
以下不属于多媒体课件开发阶段的是()。A、环境分析与教学设计B、脚本设计与软件编写C、软件的开发D、评价与修改
多媒体课件的制作过程包括一般按照需求分析、（）、脚本设计、课件开发和评价、调试修改五个阶段。
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，我们首先要做的一步是（）。A、结合教学内容，选择课件形式B、设计课件内容和操作过程C、明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题D、撰写课件脚本
脚本在课件开发中占有重要的地位，它将（）联结在一起的。A、课件制作B、课件设计C、课件使用D、课件评价E、课件修改
课件设计、课件制作和课件使用是通过（）联结在一起的。A、脚本B、课件设计者C、课件使用者D、课件评价者
评价与修改工作实际上存在于课件开发的环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写的每一个阶段之中。
CAI课件制作过程包括几个阶段（）。A、环境分析B、教学设计与脚本设计C、程序编写D、评价与修改
下列哪项不是多媒体教学课件的编写过程（）A、脚本编写B、选择教学对象C、软件测试D、结构设计
计算机手段制作课件的基本步骤有选题、教学设计、（）、程序设计、开发及测试。A、设备调整B、脚本制作C、资源整合D、信息收集
教学软件制作一般经历下面哪四个阶段（）。A、教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价B、教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价C、教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价D、教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价
课件制作过程的（）阶段最能体现教师教学经验和个性，最直接和具体的表现教学思想。A、环境分析B、教学设计C、脚本设计D、程序编写
在制作多媒体课件的过程中教学思想最直接和具体的表现是（）A、教学设计B、编程与制作C、脚本制作D、评价与修改
多媒体课件开发的第一个阶段是（）A、教学设计B、环境分析C、脚本设计D、软件编写
多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（）、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤。A、选择媒体B、脚本编写C、选择人员D、需求分析
在多媒体课件的设计与制作中，编写的脚本通常分为（）。A、文字稿本和超文本脚本B、制作脚本和程序脚本C、文字稿本和程序脚本D、制作脚本和文字稿本
（）是多媒体课件设计思想的具体体现。A、文字稿本B、程序脚本C、制作脚本D、超文本脚本
单选题课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段（）。A环境需求分析B教学设计C脚本设计阶段D评价与修改
单选题课件制作过程的（）阶段最能体现教师教学经验和个性，最直接和具体的表现教学思想。A环境分析B教学设计C脚本设计D程序编写
单选题在多媒体课件的设计与制作中，编写的脚本通常分为（）。A文字稿本和超文本脚本B制作脚本和程序脚本C文字稿本和程序脚本D制作脚本和文字稿本
填空题多媒体课件的制作过程包括一般按照需求分析、（）、脚本设计、课件开发和评价、调试修改五个阶段。
判断题评价与修改工作实际上存在于课件开发的环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写的每一个阶段之中。A对B错
多选题CAI课件的制作过程除了环境分析和教学设计外，还包括（）。A脚本设计B程序编写C作业批改D评价和修改
单选题计算机手段制作课件的基本步骤有选题、教学设计、（）、程序设计、开发及测试。A设备调整B脚本制作C资源整合D信息收集
多选题CAI课件制作过程包括几个阶段（）。A环境分析B教学设计与脚本设计C程序编写D评价与修改