在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是()。A.皮亚杰的发生认识论B.布鲁纳的课程结构论C.科尔伯格的道德认识论D.布卢姆的教育评价理论E.洛克的白板论
卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )A、 发现儿童论B、 学科中心课程论C、 建构主义教学理论D、 社会再造主义课程论
建构主义学习理论的心理学思想渊源有A.桑代克的试误学习论B.杜威的经验学习论C.皮亚杰的发生认识论D.维果茨基的文化历史发展论
认知发展理论——发生认识论是（ ）提出的。 A、格赛尔B、华生C、班杜拉D、皮亚杰
皮亚杰儿童心理学的理论核心是（）。A发生认识论B结构主义C结构D认知发展阶段论
在课程理论哲学认识论上，坚持惟理论的是（）论，坚持经验论的是（）论。
列宁提出的：“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是（）A、唯物主义认识论与唯心主义认识论的对立B、经验论与唯理论的对立C、辩证法与形而上学的对立D、可知论与不可知论的对立
皮亚杰的心理发展理论被称为（）。A、发生认识论B、社会学习理论C、文化一历史发展理论D、八阶段论
在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是（）。A、皮亚杰的发生认识论B、布鲁纳的课程结构论C、科尔伯格的道德认识论D、布卢姆的教育评价理论E、洛克的白板论
布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）A、皮亚杰的“发生认识论”B、加涅的“学习层次理论”C、维果斯基的“最近发展区”理论D、罗杰斯的人本主义心理学
结构主义课程论的理论基础是（）A、经验主义B、发生认识论C、科学主义D、构造主义
皮亚杰儿童心理学理论核心是（）。A、发生认识论B、结构主义C、结构D、认知发展阶段论
列宁提出的：“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是（）A、唯物主义认识论与唯心主义认识论的对立B、经验论与唯理论的对立C、反映论与先验论的对立D、可知论与不可知论的对立
皮亚杰的理论核心是（）A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论
现代教学论的三大流派是指（）A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论C、赞科夫的“教学与发展理论”D、杜威的实用主义教育理论E、瓦？根舍因的范例方式教学理论
下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（ ）A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
单选题布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）A皮亚杰的“发生认识论”B加涅的“学习层次理论”C维果斯基的“最近发展区”理论D罗杰斯的人本主义心理学
单选题结构主义课程论的理论基础是（）A经验主义B发生认识论C科学主义D构造主义
单选题皮亚杰儿童心理学的理论核心是（）。A发生认识论B结构主义C结构D认知发展阶段论
单选题皮亚杰的心理发展理论被称为（）。A发生认识论B社会学习理论C文化一历史发展理论D八阶段论
填空题提出如下理论的是：（）的人力资本理论，（）的发生认识论，（）的课程结构论，（）的道德发生论，（）的教学发展思想，（）的人道主义教育思想
单选题认知发展理论——发生认识论是（）提出的。A格赛尔B华生C班杜拉D皮亚杰
填空题在课程理论哲学认识论上，坚持惟理论的是（）论，坚持经验论的是（）论。
多选题在以下选项中，属于当代教育学发展阶段理论成果的是（）。A皮亚杰的发生认识论B布鲁纳的课程结构论C科尔伯格的道德认识论D布卢姆的教育评价理论E洛克的白板论
多选题现代教学论的三大流派是指（）A布鲁纳的课程结构理论B布卢姆的掌握学习理论C赞科夫的“教学与发展理论”D杜威的实用主义教育理论E瓦？根舍因的范例方式教学理论