德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()A、《青少年福利法》B、《大学以下水平教育法》C、《联邦教育法》D、《幼儿教育振兴法》

德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()

  • A、《青少年福利法》
  • B、《大学以下水平教育法》
  • C、《联邦教育法》
  • D、《幼儿教育振兴法》

相关考题:

学前儿童家庭教育指导全过程包含的四个过程是()。 A、学前儿童家长的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理B、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家长指导工作的组织管理C、学前儿童的发展、家庭教育、家长的指导、家庭教育指导工作的组织管理D、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和() A.未来B.希望C.效果D.规格

在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的() A.教育观念B.教育方法C.教育方式D.教育能力

德国《儿童福利法》强调所有儿童都有受教育的权利。() 此题为判断题(对,错)。

简述德国学前儿童家庭教育援助项目。

德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()

1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是()A《先行计划》B《教育结构计划》C《青少年福利法》D《费舍法案》

学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和()A、规格B、效果C、未来D、希望

在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的()A、教育观念B、教育方法C、教养方式D、教育能力

学前儿童家庭教育的任务和内容包括()A、学前儿童家庭健康教育B、学前儿童家庭认知教育C、学前儿童家庭品行教育D、学前儿童家庭审美教育

学前儿童家庭教育

试论陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论及其对我国学前儿童家庭教育的启示。

学前儿童家庭教育方法

广义的学前儿童家庭教育

学前儿童家庭教育指导的对象是()。A、学前儿童的家长B、学前儿童C、学前儿童的教师D、学前儿童集体

关于家庭教育的表述正确的有()。A、家庭教育是其它教育的坚实基础B、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点C、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在D、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件

“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()A、生存的权利B、安全的权利C、受教育的权利D、受尊重的权利

单选题学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和()A规格B效果C未来D希望

问答题试论陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论及其对我国学前儿童家庭教育的启示。

填空题德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()

多选题关于家庭教育的表述正确的有()。A家庭教育是其它教育的坚实基础B家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点C家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在D家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件

单选题学前儿童家庭教育指导的对象是()。A学前儿童的家长B学前儿童C学前儿童的教师D学前儿童集体

单选题“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的(  )。A生存的权利B安全的权利C受教育的权利D受尊重的权利

单选题在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的()A教育观念B教育方法C教养方式D教育能力

单选题德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的()A《青少年福利法》B《大学以下水平教育法》C《联邦教育法》D《幼儿教育振兴法》

单选题1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是()A《先行计划》B《教育结构计划》C《青少年福利法》D《费舍法案》

问答题简述德国学前儿童家庭教育援助项目。